Propuesta didáctica para la mejora de la motivación hacia la clase de educación física de los estudiantes de grado Once del colegio Nueva Constitución de Bogotá

Abstract

Este proyecto de investigación tuvo como propósito analizar el efecto de una propuesta didáctica en la motivación hacia la clase de educación física en los estudiantes de grado once del Colegio Nueva Constitución de Bogotá. La propuesta se sustentó en el aprendizaje basado en retos, los juegos tradicionales, el deporte y las actividades rítmicas, buscando transformar la percepción y el interés de los estudiantes hacia la asignatura.

El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto (cualitativo y cuantitativo) y el método de investigación-acción, utilizando como instrumentos la observación participante, el diario de campo, entrevistas semiestructuradas y el cuestionario TEOSQ, diseñado para evaluar la orientación hacia la tarea y el ego en el deporte. La población estuvo conformada por 32 estudiantes de entre 16 y 20 años, quienes participaron en las actividades pedagógicas propuestas.

Los resultados reflejaron que los estudiantes presentaban inicialmente una predisposición negativa hacia la clase, producto de factores como falta de espacios adecuados, insuficiencia de materiales deportivos y el uso del horario para otras actividades institucionales. Sin embargo, la implementación de la propuesta evidenció mejoras en la motivación, expresadas en mayor participación, interés y disfrute de las clases. Asimismo, se fortalecieron valores como el trabajo en equipo, la cooperación y la autonomía en el aprendizaje.

Se concluye que la propuesta didáctica constituye una estrategia pedagógica pertinente para estimular la motivación en educación física, favoreciendo no solo la práctica deportiva, sino también el desarrollo de habilidades sociales y cognitivas en los estudiantes.