La convivencia escolar y la resolución de conflictos en el grado primero uno del colegio Institución Educativa Distrital Marco Tulio fernandez

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dc.contributor.advisorForero Rodriguez, Jose Luis
dc.contributor.authorGuarin García, Gabriela
dc.contributor.authorRondon Romero, Daniela
dc.coverage.spatialBogotáspa
dc.creator.emailrondonromerod@hotmail.comspa
dc.creator.emailgabrielaguarin.1004@gmail.comspa
dc.date.accessioned2025-08-04T14:10:57Z
dc.date.available2025-08-04T14:10:57Z
dc.date.created2025-06-27
dc.description.abstractEste proyecto tiene como objetivo identificar los factores que afectan la convivencia escolar en el grado 101 del Colegio Institución Educativa Distrital Marco Tulio Fernández, ubicado en la localidad de Engativá, Bogotá. La convivencia escolar es clave para el desarrollo integral y el aprendizaje de los niños y niñas, pero en este contexto específico se han evidenciado comportamientos que deterioran el clima escolar. La investigación parte del reconocimiento de un entorno social complejo, donde Engativá ha enfrentado altos índices de violencia intrafamiliar y sexual, factores que pueden reflejarse en las actitudes de los estudiantes. Además, se consideran aspectos internos como prácticas docentes que podrían contribuir al ambiente negativo en el aula. El enfoque del estudio es observar y analizar cómo interactúan los estudiantes y la docente en situaciones de conflicto, así como identificar las estrategias utilizadas para fomentar la resolución pacífica de desacuerdos y fortalecer la convivencia. La meta es aportar a la mejora del ambiente escolar desde una comprensión integral de sus dinámicas.spa
dc.description.abstractenglishThis project aims to identify the factors that affect school coexistence in grade 101 at the Marco Tulio Fernández District Educational Institution, located in the locality of Engativá, Bogotá. School coexistence is essential for the comprehensive development and learning of children; however, in this specific context, behaviors that deteriorate the school climate have been observed. The research acknowledges a complex social environment, as Engativá has faced high rates of domestic and sexual violence, factors that may be reflected in students’ attitudes. Additionally, internal aspects such as certain teaching practices may also contribute to a negative atmosphere in the classroom. The study focuses on observing and analyzing how students and the teacher interact in conflict situations, as well as identifying the strategies used to encourage peaceful conflict resolution and strengthen coexistence. The goal is to contribute to improving the school environment through a comprehensive understanding of its dynamics.spa
dc.description.sponsorshipUniversidad Libre, Facultad de Ciencias de la Educacion, Lic. en Educación Infantilspa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10901/31654
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subjectConvivencia escolarspa
dc.subjectResolución de conflictosspa
dc.subjectPrácticas docentesspa
dc.subjectAmbiente educativo.spa
dc.subject.subjectenglishSchool coexistencespa
dc.subject.subjectenglishSchool climatespa
dc.subject.subjectenglishConflict resolutionspa
dc.subject.subjectenglishTeaching practicesspa
dc.subject.subjectenglishEducational environmentspa
dc.titleLa convivencia escolar y la resolución de conflictos en el grado primero uno del colegio Institución Educativa Distrital Marco Tulio fernandezspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.type.localTesis de Pregradospa

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