Caracterización de las Prácticas Docentes del Área de Ciencias Sociales B durante la Emergencia Sanitaria Provocada por la Covid. 19 en el Municipio del Socorro Santander

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorSalamanca Leguizamón, Carolina
dc.contributor.authorMartínez Toledo, Ingryd Katherine
dc.contributor.authorVelasco Sarmiento, Javier Alberto
dc.coverage.spatialSocorrospa
dc.creator.emailIngridk-martinezt@unilibre.edu.cospa
dc.creator.emailJaviera-velascos@unilibre.edu.cospa
dc.date.accessioned2021-08-31T17:01:32Z
dc.date.available2021-08-31T17:01:32Z
dc.date.created2021-02-25
dc.description.abstractEl proceso de caracterización de prácticas docentes del área de Ciencias Sociales en el municipio del Socorro, surge por la necesidad de indagar, comprender y profundizar la práctica pedagógica 11 y educativa a través de las experiencias de los docentes que afrontaron el proceso de enseñanza durante la contingencia por la Covid 19, su proceso de adaptación, cambios y el desarrollo de su práctica. Se trata de una investigación cualitativa. El desarrollo de las clases y la implementación de metodologías son descritas a lo largo del proyecto a través de los instrumentos utilizados como lo fueron una encuesta realizada a 47 docentes de Ciencias Sociales que también trabajan con todas las áreas y una entrevista realizada a 5 docentes que voluntariamente accedieron a darla a través de medios tecnológicos como video llamadas, videos pregrabados y mensajes de wattssap. Los resultados de dichas encuestas y entrevistas arrojan información respecto a cambios metodológicos, estrategias de clase e implementación de nuevas herramientas basadas en la utilización de las TICS y dispositivos tecnológicos para llevar a cabo el desarrollo de las clases, así mismo se evidencian las dificultades afrontadas durante los procesos, adversidades del contexto socio-cultural de los estudiantes y la realidad de los colegios y docentes en la utilización de la tecnología en el proceso enseñanza-aprendizaje.spa
dc.description.abstractenglishThe process of characterization of teaching practices in the area of Social Sciences in the municipality of Socorro, arises from the need to investigate, understand and deepen the pedagogical and educational practice through the experiences of teachers who faced the teaching process during the contingency by Covid 19, its adaptation process, changes and the development of its practice. It is a qualitative investigation. The development of the classes and the implementation of methodologies are described throughout the project through the instruments used, such as a survey of 47 Social Sciences teachers who also work with all areas and an interview with 5 teachers who they voluntarily agreed to give it through technological means such as video calls, prerecorded videos, and wattssap messages. The results of these surveys and interviews provide information regarding methodological changes, class strategies and implementation of new tools based on the use of ICTs and technological devices to carry out the development of classes, as well as the difficulties faced during the processes, adversities of the socio-cultural context of students and the reality of schools and teachers in the use of technology in the teaching-learning process.spa
dc.description.sponsorshipUniversidad Libre Seccional Socorro - Facultad de ciencias de la educaciónspa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10901/19603
dc.relation.referencesDuque Ramírez,, C., & Montoya Cadavid,, A. (2019). Aula virtual, una posibilidad de iniciación y continuidad académica para pacientes con enfermedades crónicas.spa
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional , Directiva No 05 del 25 de marzo de 2020 (Orientaciones para la implementación de estrategias pedagógicas de trabajo académico en casa y la implementación de una modalidad de complementario alimentario para consumo en casa 25 de marzo de 2020). Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-394577_recurso_2.pdfspa
dc.relation.referencesAguerrondo, I. (1.993). La calidad de la educación: Ejes para su definición y evaluación. Obtenido de OEI: http://campus-oei.org/calidad/aguerrondo.htmspa
dc.relation.referencesAretio, l. g. (1994). Educación a distancia hoyspa
dc.relation.referencesArrellano, c. (2018). Introducción a las ciencias sociales (Primera edición ed.). Ciudad de Méxido, Mexico: Grupo editorial patria s.a.spa
dc.relation.referencesBaptista, N. (2011). Proceso de la investigación cualitativa. Epistemología, metodología y aplicaciones. Bogotá, D. C., Colombia: El Manual Moderno.spa
dc.relation.referencesBecerril, S. (2005). Comprender la Practica Docente. categorías para una interpretación científica. Barcelona, España: Plaza y Valdez.spa
dc.relation.referencesBrítez, M. (2020). La educación ante el avance del Covid-19 en Paraguay. 1-15.spa
dc.relation.referencesCabrera1, L. (2020). Efectos del coronavirus en el sistema de enseñanza:. 1-26.spa
dc.relation.referencesCardona. (2002). Tendencias educativas para el siglo XXI educación virtual, online@learnig elementos para la educación. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología, 26.spa
dc.relation.referencesCardona, j. (2013). Epistemologia del saber docente . Madríd, Españaspa
dc.relation.referencesCarolina Duque Ramírez,, & Alejandra Montoya Cadavid,. (2019). Aula virtual, una posibilidad de iniciación y continuidad académica para pacientes con enfermedades crónicas. 1-91.spa
dc.relation.referencesChirinos Molero, N. *. (2010). La eficiencia docente en la práctica educativa. Revista de Ciencias Sociales (RCS), 482.spa
dc.relation.referencesConcejo Municipal del Socorro, Acuerdo 007 (Plan de Desarrollo Municipal del Socorro 2016 – 2019 “Una Nueva Historia” 31 de mayo de 2016). Obtenido de http://socorrosantander.micolombiadigital.gov.co/sites/socorrosantander/content/files/000062/3065_acuerdo0072016plandesarrollo20162019.pdfspa
dc.relation.referencesDANE, Censo Nacional de Población y vivienda Colombia 2018 (2018). Obtenido de https://sitios.dane.gov.co/cnpv/#!/spa
dc.relation.referencesDussel, I. (2011). Aprender y Enseñar en la Cultura Digital. (Santillana, Ed.) Buenos Aires, Argentina.spa
dc.relation.referencesFreire, P. (2006). Pedagogia de la autonomía saberes necesarios para la practica educativa (Undécima ed.). México: Siglo XXI Editores.spa
dc.relation.referencesGavotto, O. (2014). Transformando a la educación desde la practica docente. Estados Unidosspa
dc.relation.referencesGros, b. (2011). Evolución yretos de la educación virtual (Primera Edición ed.). Barcelona, España: Uoc.spa
dc.relation.referencesMalpica, F. (2013). Calidad de la practica educativa. Referentes indicadores y condiciones para mejorar la enseñanza aprendizaje. Barcelona: Grao.spa
dc.relation.referencesMinisterio de Educacion Nacional, Directiva N° 03 del 20 de marzo 2020. (Para; gobernadores, Alcaldes y Secretarios de Educación de entidades territoriales certificadas en educación y rectores de establecimientos educativos privados 20 de marzo de 2020). Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/portal/normativa/Directivas/394243:Directiva-No-03-20-de-marzo-de-2020spa
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional, Directiva No 07 del 06 de abril del 2020 (Orientaciones para manejo de la emergencia por COVID-19 en la prestación privada del servicio de Educación Inicial 06 de abril de 2020). Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-395658_recurso_1.pdfspa
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional, Directiva No 011 del 29 de mayo del 2020 (Orientaciones para la prestación del servicio educativo en el marco de la emergencia sanitaria por el COVID-19. 29 de mayo de 2020). Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/portal/normativa/Directivas/398622:Directiva-No-011-29-de-mayo-2020spa
dc.relation.referencesMInisterio de Educación Nacional, Directiva No 012 del 02 de junio del 2020 (Orientaciones adicionales a establecimientos educativos no oficiales para la prestación del servicio educativo en los niveles de educación inicial, preescolar, básica y media, en el marco de la emergencia sanitaria por el COVID-19. 02 de junio de 2020). Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/portal/normativa/Directivas/398747:Directiva-No-012-2-de-junio-2020spa
dc.relation.referencesOssa, G. C. (2002). tendencias educativas para el siglo XXI, educación virtual @learning elementos para la discusión. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología.spa
dc.relation.referencesPacheco, e. t. (2014). Gestión educativa y su relación con la práctica docente. 10.spa
dc.relation.referencesPineda, L. (2009). Como planear estratégicamente la vida (Primera ed.). Santa Féde Bogotá, Colombia: San Pablo.spa
dc.relation.referencesPlan Nacional de Desarrollo 2018-2022 "Pacto por Colombia, pacto por la equidad", (2018.).spa
dc.relation.referencesPocholu, R. A. (2015). El sofrware educativo en la enseñanza y aprendizaje de la matemática fortalezas, oportunidades y amenazas. Villa María, Provincia de Córdoba, Argentina.spa
dc.relation.referencesPocholuPochulu, R. A. (22005). El software educativo en la enseñanza y aprendizaje de la matemática fortalezas, oportunidades y amenazas. Congreso Internacional Virtual de Educación.spa
dc.relation.referencesSantander, p. d. (2016-2019). Obtenido de http://socorrosantander.micolombiadigital.gov.co/sites/socorrosantander/content/files/000062/3065_acuerdo0072016plandesarrollo20162019.pdfspa
dc.relation.referencesTufiño, M. P. (2020). Teleeducación y Covid-19. Cienciamérica (2020), 1-7.spa
dc.relation.referencesVera, R. G. (2005). Enseñanza virtual Sobre los Recursos informativos Digitales (Primera Edición ed.). México, Méico D.F, México: D.R. Universidad Nacional Autónoma de México.spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.subject.lembEnseñanza -- Emergencia sanitariaspa
dc.subject.lembEducación en pandemiaspa
dc.subject.lembPráctica docente -- Pandemiaspa
dc.subject.lembEducación remotaspa
dc.subject.lembEducación -- Emergencia sanitariaspa
dc.subject.lembEducación virtual -- Emergencia sanitariaspa
dc.subject.lembInstituciones educativas -- COVID 19spa
dc.subject.lembTICSspa
dc.subject.proposalEducación -- Emergencia sanitariaspa
dc.subject.proposalEducación virtual -- Emergencia sanitariaspa
dc.subject.proposalInstituciones educativas -- COVID 19spa
dc.subject.proposalTICSspa
dc.subject.proposalEnseñanza -- Emergencia sanitariaspa
dc.subject.proposalEducación en pandemiaspa
dc.subject.proposalPráctica docente -- Pandemiaspa
dc.subject.proposalEducación remotaspa
dc.subject.subjectenglishEducation - Health emergencyspa
dc.subject.subjectenglishVirtual education - Health emergencyspa
dc.subject.subjectenglishEducational Institutions - COVID 19spa
dc.subject.subjectenglishTeaching - Health emergencyspa
dc.subject.subjectenglishPandemic educationspa
dc.subject.subjectenglishTeaching Practice - Pandemicspa
dc.subject.subjectenglishRemote educationspa
dc.titleCaracterización de las Prácticas Docentes del Área de Ciencias Sociales B durante la Emergencia Sanitaria Provocada por la Covid. 19 en el Municipio del Socorro Santanderspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
dc.type.localTesis de Pregradospa

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 4 de 4
Miniatura
Nombre:
Trabajo de grado.pdf
Tamaño:
2.36 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar
Miniatura
Nombre:
Anexo 1.pdf
Tamaño:
1.39 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar
Miniatura
Nombre:
Autorización.pdf
Tamaño:
1.09 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar
Miniatura
Nombre:
Turntin.pdf
Tamaño:
459.41 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar

Colecciones

Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias Sociales