Efecto de una estrategia pedagógica basada en el uso de la Modificabilidad Estructural Cognitiva en los niveles de ansiedad que afectan la producción oral de los estudiantes de ciclo II

Abstract

Este trabajo investigativo fue desarrollado a través de la implementación de una estrategia pedagógica basada en el uso de los elementos propios de la Modificabilidad Estructural Cognitiva (MEC)a partir del cual se intenta determinar su efecto en los niveles de ansiedad social que interfieren en la producción oral de los estudiantes de la IED Marco Tulio Fernández. Para ello, se acude a las herramientas de la metodología cualitativa con un diseño cuasi-experimental que procura un análisis que sirva para establecer una relación directa entre este tipo de situaciones y los procesos de intervención pedagógicos que apuntan a la modificación desde lo cognitivo y lo educativo.

This research work was developed through the implementation of a teaching strategy based on the use of the elements of Modifiability Structural Cognitive (MEC) from which you try to determine their effect on levels of social anxiety that interfere with production students oral FDI Marco Tulio Fernández. To do this, we turn to the tools of qualitative methodology with a quasi-experimental design that seeks an analysis that serves to establish a direct relationship between these situations and processes of educational intervention aimed at modifying from the cognitive and educational.