Propuesta de gestión comunitaria para la participación familiar en los procesos educativos del aula multigrado

Abstract

Desde la misma Constitución Política de Colombia (1991), la educación como derecho fundamental y en su función social es obligación de la sociedad, el Estado y la familia; esto significa que esta triada asume una gran cantidad de responsabilidades interdependientes para que los fines de la educación se cumplan, y, en consecuencia, requiere de una acción conjunta que fortalezca espacios y canales de participación donde se proyecten, ejecuten y evalúen tales fines en pro de la calidad educativa. En el mismo sentido, la carta magna señala también que la familia es el núcleo fundamental de la sociedad y primer responsable de la educación de sus hijos, por lo tanto, le atañe tener un diálogo directo con la escuela y participar en las actividades pedagógicas, culturales y en todos los proyectos que propendan por el desarrollo integral de los niños. No obstante, el marco legal, la realidad sociopolítica de un país históricamente inserto en la inequidad social, la exclusión, la falta de oportunidades y la intolerancia, contradicen tal marco. De hecho, se le ha dado prelación a la beligerancia en detrimento de la democracia, la educación, la salud y el respeto por la tierra. En consecuencia, la escuela ha estado afectada por décadas, y la escuela pública rural en Colombia es muestra de ello.