Fortalecimiento del plan de gestión educativa a favor de la reorganización y el desarrollo del proyecto de inclusión que atiende niños de baja visión y ciegos del colegio Luis Ángel Arango I.E.D, Jornada Mañana.

Abstract

La educación de calidad es un derecho de todos los seres humanos y como tal se evidencia si hace posible su desarrollo personal y formación para contribuir al avance social. Todos los niños y los jóvenes necesitan que la escuela propicie dicha educación y en esa medida les permita adquirir un desarrollo a nivel de oportunidades y garantías para todos. La diversidad es real, todos nacemos con características diferentes y por ello, las sociedades que conformamos deben y pueden contribuir al desarrollo de esas características de manera positiva, a través de las políticas públicas donde la educación es un soporte importante por cuanto a través de ella se fundamenta la asequibilidad, aceptabilidad, accesibilidad y adaptabilidad, condiciones importantes que definen la calidad de la educación. En este sentido, la educación de calidad para los estudiantes en condición de discapacidad, se constituye en un proceso que, si bien ha evolucionado y en diferentes momentos históricos ha permitido nuevas miradas y nuevos enfoques, hoy bajo el concepto de educación inclusiva, requiere que las instituciones educativas y los organismos encargados velen por el cumplimiento de la política para que se lleve a cabo con las indicaciones relevantes, es decir, no solo por el conocimiento y la sensibilización que esto implica sino también en aquellos aspectos de innovación y gestión que favorezcan el proceso de inclusión (Romina, Kurlat, & Padín, 2014) Actualmente, en el mundo hay preocupación por propiciar el mejor desarrollo de las personas con discapacidad, situación que se constituye en un reto para la sociedad. Así, distintas instancias de orden internacional, nacional y regional se han pronunciado con respecto a las necesidades de propuestas en el ámbito de la gestión educativa que posibiliten la existencia de entornos de aprendizaje que favorezcan a personas que requieren atención a sus condiciones específicas.