El libro álbum como estrategia didáctica para el fortalecimiento de la producción escrita en la lengua castellana.

Abstract

El presente proyecto de grado se fundamenta en las observaciones realizadas en el colegio Nicolás Esguerra en el ciclo III (grados 6º y 7º) de la jornada nocturna (I, II semestre–2014, I Semestre 2015), las cuales están registradas en los diarios de campo (ver anexo N°1). Durante este periodo de tiempo, las docentes en formación hemos estado a cargo de la asignatura de castellano, en la cual hemos detectado algunas falencias ortográficas, de redacción, puntuación entre otras que nos llevaron a plantear el problema que detallamos a continuación. Para corroborar las fallas mencionadas previamente, se aplicó un taller diagnóstico (ver anexo N°2), cuyo objetivo era precisar cuáles de las falencias anteriormente mencionadas eran constantes en los estudiantes. El taller constaba de las siguientes secciones: La primera parte consistía en la lectura de un cuento del que debían responder tres preguntas relacionadas con el mismo, en la segunda parte debían escribir una moraleja y un final diferente para el cuento y finalmente debían escoger la opción ortográfica correcta a las palabras allí presentadas. Los resultados demuestran que evidenciaron falencias en la producción escrita tales como la falta de coherencia y cohesión, uso incorrecto de la ortografía, uso no correcto en la conjugación de los verbos, es decir, confundían la conjugación de la primera, segunda y tercera persona del singular, uso indebido de los signos de puntuación y mayúsculas