Relación Familia-Escuela Y Su Influencia En Los Procesos De Aprendizaje En Los Niños De Grado Transición 02 Del Colegio Tomás Cipriano De Mosquera IED

Abstract

La familia y la escuela son los primeros agentes socializadores que aportan a los niños las bases y enseñanzas en cada una de sus dimensiones, por esta razón debe mantenerse una relación estable y significativa con ellos, que contribuya al apoyo mutuo en su proceso de aprendizaje. La presente investigación se realizó en el Colegio Tomás Cipriano de Mosquera IED, de Bogotá, con los estudiantes de grado Transición 02 jornada de la mañana y sus familias; en ella se tuvieron en cuenta diversos factores que dificultaban el desarrollo de esta relación y se abordaron problemáticas que fueron analizadas desde las miradas de los participantes, con lo cual se impulsó el estudio de la relación familia-escuela y su influencia en los procesos de aprendizaje. A partir del análisis realizado se encontraron características que pueden llegar a influir en los procesos de aprendizaje de los niños de acuerdo con su entorno familiar, lo que permitió plantear una propuesta que puede fortalecer el vínculo de esta relación a través de estrategias acordes a las familias actuales y a la escuela, con el objetivo de mejorar la participación de los padres y acudientes en los procesos de enseñanza/aprendizaje.

The family and the school are the first socializing agents that provide the children with the foundations and teachings in each of its dimensions, for this reason a stable and meaningful relationship must be maintained with them that contributes to mutual support in their learning process. The present investigation was carried out in the Tomás Cipriano School of Mosquera IED, of Bogotá, with the students of Transition degree 02 day of the morning and their families; It took into account various factors that hindered the development of this relationship and addressed issues that were analyzed from the eyes of the participants, which led to the study of the family-school relationship and its influence on learning processes . From the analysis carried out, characteristics were found that may influence the learning processes of children according to their family environment, which allowed to propose a proposal that can strengthen the link of this relationship through strategies according to families current and school, with the aim of improving the participation of parents and guardians in the teaching / learning processes.