La Metacomprensión como herramienta de desarrollo en la comprensión lectora en ciclo quinto del Colegio Nacional Nicolás Esguerra

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dc.contributor.advisorGonzález León, Carolina
dc.contributor.authorBarriga Malagón, Luisa Fernanda
dc.contributor.authorLaguna Florián, Francia Yined
dc.coverage.spatialBogotáspa
dc.creator.emailbarrigaluisa@gmail.comspa
dc.creator.emaillagunafrancia@gmail.comspa
dc.date.accessioned2021-06-24T23:03:49Z
dc.date.available2021-06-24T23:03:49Z
dc.date.created2019
dc.description.abstractEl presente trabajo se origina en el Colegio Nacional Nicolás Esguerra de la ciudad de Bogotá en donde surge la necesidad de incrementar el nivel de comprensión lectora de textos narrativos en los estudiantes de la jornada nocturna del ciclo quinto, grupo 502, puesto que esta es una de las competencias más desempeñadas a nivel académico tanto en las instituciones privadas como públicas y en la que siguen manifestándose dificultades en su alcance. En este proyecto investigativo se buscará que los estudiantes en primer lugar, identifiquen y reconozcan la existencia de estrategias metacomprensivas. En segundo lugar que las apliquen a través de las clases de práctica y si es posible en cualquier momento de enfrentar un texto narrativo en sus tres etapas: la prelectura, la lectura y las poslectura. En tercer lugar que sean conscientes de que su uso será una herramienta de desarrollo para la mencionada comprensión lectora, y en último lugar que dichas estrategias implementadas a través de talleres interactivos fomenten su interés hacia la lectura y en ese sentido incrementen la competencia de la argumentación en el nivel de expresión de un punto de vista y adopción de una postura frente a las diversas temáticas presentes en las lecturas.spa
dc.description.sponsorshipUniversidad Libre - Facultad Ciencias de la Educación - Licenciatura en educación básica con énfasis en humanidades e idiomasspa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Librespa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad Librespa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10901/19309
dc.language.isospa
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dc.subject.lembLectura -- Enseñanzaspa
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dc.subject.proposalComprensión lectoraspa
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dc.subject.subjectenglishReading comprehensionspa
dc.subject.subjectenglishMetacognitionspa
dc.subject.subjectenglishMetacomprehensionspa
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