OVA: estrategia de gestión de aula para incidir en la comprensión lectora inferencial en grado tercero

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dc.contributor.advisorGarzón Trujillo, Leonardo Jans
dc.contributor.authorGallo Quintero, Angélica Yurani
dc.contributor.authorGuarín Cristancho, María del Carmen
dc.coverage.spatialBogotáspa
dc.creator.emailangelicay-galloq@unilibre.edu.cospa
dc.creator.emailmarad-guarinc@unilibre.edu.cospa
dc.date.accessioned2023-09-22T15:38:08Z
dc.date.available2023-09-22T15:38:08Z
dc.date.created2023-09-21
dc.description.abstractLa comprensión lectora es muy importante en la vida de las personas porque les permite crear vínculos de aprendizajes y formas de comunicarse con otros, de igual manera es una fuente de adquisición de nuevos saberes y de articular los preconceptos con el contexto en el cual se desenvuelven. Debido a su importancia es uno de los temas más tratados en el sector educativo; sin embargo, los resultados de los estudiantes colombianos en el área de lenguaje en las pruebas nacionales e internacionales de los últimos años evidencian la necesidad de implementar diversas estrategias para fortalecer esta habilidad. Por tal razón, se desarrolla la estrategia de gestión de aula a partir de la implementación de un OVA denominado “Leer para comprender el mundo” el cual fue diseñado para incidir en la comprensión lectora inferencial de los estudiantes de grado tercero del Colegio Morisco IED. En cuanto a la metodología empleada fue de tipo cualitativa, específicamente investigación acción; el modelo de gestión empleado fue el ciclo PHVA, este se interrelaciona con el diseño instruccional ADDIE. Así mismo, para conocer el estado inicial de comprensión lectora inferencial se diseñó un cuestionario, el cual se aplicó antes y después de la implementación del OVA. En cuanto a los resultados observamos que la estrategia permitió mejorar el desempeño en un 28,1% y que el 92,5% de los estudiantes lograron pasar al siguiente nivel de comprensión lectora inferencialspa
dc.description.abstractenglishReading comprehension is very important in people's lives because it allows them to create learning links and ways of communicating with others, in the same way, it is a source of acquiring new knowledge and articulating preconceptions within the context in which they operate. Due to its importance, it is one of the most discussed topics in the educational sector. However, the results of Colombian students in the area of language in national and international tests in recent years show the need to implement various strategies to strengthen this ability. For this reason, the classroom management strategy is developed through the implementation of an OVA called "Leer para comprender el mundo" which was designed to influence the inferential reading comprehension of the third-grade students of the Morisco IED School. Regarding the methodology used, it was qualitative, specifically action research. The management model used was the PHVA cycle, which is interrelated with the ADDIE instructional design. Likewise, to determine the initial state of inferential reading comprehension, a questionnaire was designed and applied before and after the implementation of the OVA. Regarding the results, it was observed that the strategy allowed for a 28.1% improvement in performance and 92.5% of the students managed to advance to the next level of inferential reading comprehension.spa
dc.description.sponsorshipUniversidad Libre de Colombia - Facultad Ciencias de la Educación- Maestría en Educaciónspa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10901/26611
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subjectComprensión lectoraspa
dc.subjectGestión de aulaspa
dc.subjectLas TICspa
dc.subjectOVAspa
dc.subject.subjectenglishReading comprehensionspa
dc.subject.subjectenglishclassroom managementspa
dc.subject.subjectenglishICTspa
dc.subject.subjectenglishOVAspa
dc.titleOVA: estrategia de gestión de aula para incidir en la comprensión lectora inferencial en grado tercerospa
dc.title.alternativeleer para comprender el mundospa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa
dc.type.localTesis de Maestríaspa

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