Propuesta de la gestión académica a la estructura de la práctica pedagógica articulada al modelo constructivista

Abstract

La práctica pedagógica es concebida como un proceso de autorreflexión de las estrategias, métodos, técnicas y estructuras de las acciones pedagógicas para la enseñanza de los diferentes saberes en un contexto determinado; ahora bien, esta práctica a la luz del modelo constructivista proporciona a los estudiantes herramientas para que se identifiquen como sujetos activos en el proceso de aprendizaje; es por ello, que este artículo da a conocer el proceso de investigación basado en el análisis documental de dos establecimientos educativos, fundamentado en el método inductivo, con enfoque cualitativo y diseño metodológico exploratorio de carácter descriptivo, apoyados en instrumentos como la encuesta diagnóstica y la matriz de análisis documental descriptiva; los cuales ayudaron en la comprensión del problema estudiado en las instituciones educativas Técnico Agropecuario San José de Ocamonte y Clavellinas de Aratoca; lo anterior, con el objetivo de plantear una propuesta de gestión académica que oriente la estructura de las prácticas pedagógicas y la articulación al modelo constructivista por parte de los docentes de las instituciones mencionadas. Entre los resultados se encontró la falta de articulación del modelo constructivista frente a los aspectos metodológicos y pedagógicos de la estructuración de la práctica; además, en el análisis documental se refleja la ausencia del enfoque socio crítico y planteamientos propios del modelo adoptado por las instituciones. Finalmente, se concluye que el diseño de una guía orientadora afectaría de manera positiva a la estructura de la práctica pedagógica, fortaleciendo el formato de plan de clase de cada una de las instituciones y creando espacios de aprendizaje basados en el modelo constructivista.