Percepciones de los principales actores de la práctica pedagógica e investigativa de la Universidad Libre, acerca de la formación de educadoras infantiles.

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dc.contributor.advisorAcosta Marroquín, Nadia Paola
dc.contributor.authorCruz Alpízar, Jocelyn Paola
dc.coverage.spatialBogotáspa
dc.creator.emailjocelynp-cruza@unilibre.edu.cospa
dc.date.accessioned2024-09-12T15:27:04Z
dc.date.available2024-09-12T15:27:04Z
dc.date.created2024-09-09
dc.description.abstractLa formación de maestros y la práctica pedagógica son dos aspectos claves a tomar en cuenta a la hora de pensar en la cualificación y profesionalización de los maestros, por lo tanto, en el proyecto en curso, ha sido fundamental preguntarse sobre los diversos autores que influyen tanto en la formación como en la práctica pedagógica, específicamente en la Universidad Libre. Para ello, desde una metodología cualitativa, se analizan las percepciones que tienen los principales actores de la práctica pedagógica e investigativa de la Universidad Libre, acerca de la formación de educadoras infantiles, lo anterior, se logró concretar al realizar una revisión documental, relacionada a la práctica y la sistematización de la misma, así como a diversas entrevistas realizadas a maestras titulares, maestras acompañantes de la práctica y estudiantes en formación de séptimo, octavo, noveno, decimo semestre y egresadas del año 2023-2. Es necesario mencionar que parte de las conclusiones a las que se han llegado, están encaminadas a la necesidad imperante de actualizar los programas formativos, para alcanzar la plena transformación de la práctica docente en el aula, así como el aseguramiento de la integración efectiva entre la teoría y la práctica en la formación de maestros.spa
dc.description.abstractenglishTeacher training and pedagogical practice are two key aspects to consider when thinking about teachers' qualifications and professionalization. Therefore, in the ongoing project, it has been essential to examine the various authors who influence both training and pedagogical practice, specifically at Universidad Libre. For this purpose, using a plurimetodological approach, the perceptions of the main actors in pedagogical and research practice at Universidad Libre regarding the training of early childhood educators are analyzed. This was achieved by conducting a document review related to practice and its systematization, as well as various interviews with lead teachers, accompanying teachers in practice, and students in training from the seventh, eighth, ninth, and tenth semesters, and graduates from the second half of 2023. It is necessary to mention that some of the conclusions reached point to the urgent need to update training programs to fully transform classroom teaching practices and ensure effective integration between theory and practice in teacher training.spa
dc.description.sponsorshipUniversidad Librespa
dc.description.sponsorshipFacultad Ciencias de la Educaciónspa
dc.description.sponsorshipLicenciatura en Educación Infantilspa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10901/30070
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subjectEducación infantilspa
dc.subjectFormación de maestrosspa
dc.subjectPráctica pedagógicaspa
dc.subjectVocaciónspa
dc.subject.subjectenglishEarly Childhood Educationspa
dc.subject.subjectenglishTeacher Trainingspa
dc.subject.subjectenglishPedagogical Practicespa
dc.subject.subjectenglishVocationspa
dc.titlePercepciones de los principales actores de la práctica pedagógica e investigativa de la Universidad Libre, acerca de la formación de educadoras infantiles.spa
dc.title.alternativeFormación maestros en Educación Infantilspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.type.localTesis de Pregradospa

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