Los valores sociales en niños y niñas de preescolar: una perspectiva desde la cultura del emprendimiento

Abstract

La presente investigación esta orientada al estudio de los valores sociales y de emprendiendo en niños de preescolar del colegio Moralba Sur Oriental, j.t., sede A, con el propósito de fortalecer el proceso formativo de los mismos entendiendo que en la actualidad tanto la sociedad como la institución contemplan primordial y fundamentalmente el desarrollo de competencias sociales, educativas y empresariales. De tal manera, el P.E.I. del Colegio Moralba S.O. reza ‗Crecimiento personal, social y productivo‘ establecido a partir de las necesidades sociales, culturales y laborales del sector debido a que las familias en su mayoría son comerciantes o empleados marcados por necesidades económicas y sociales. En tanto, la formación de los niños de preescolar está sujeta al conjunto de valores arraigados y alentados por los habitantes del sector, que en su mayoría debido a los compromisos laborales y carencia de formación superior son verticales y de carácter básico, la presente investigación pretende brindar un aporte académico y social a los niños mediante el fomento de valores sociales que mejore y refuerce las interacciones entre ellos y fundamente las capacidades de emprendimiento, es decir, el liderazgo, a las cuales estarán vinculados en los cursos posteriores y confrontados a las exigencias empresariales. Por ello la propuesta está orientada a fomentar y mejorar los valores sociales desde la cultura del emprendimiento. Así, la investigación tiene la participación de los niños de preescolar del Colegio Moralba S.O ubicada en la localidad cuarta San Cristóbal cuyas edades oscilan entre los 5 y 6 años fortalecieron los valores sociales como el respeto, la honestidad, la responsabilidad y cooperación mediante una unidad didáctica a partir de la cultura del emprendimiento. El atender los valores sociales y de emprendimiento representa una oportunidad para mejorar las capacidades individuales y colectivas de los niños de preescolar mediante una unidad didáctica acorde a las necesidades e intereses de los mismos, del PEI institucional del colegio y del sector. Por tal motivo en el primer capítulo, se hace la descripción del problema investigativo que radica en las expectativas del gobierno mediante sus programas sociales, una vinculación con el PEI institucional del colegio, y en una necesidad didáctica, orientados para el nivel de preescolar. En el segundo capítulo, se hace un recuento de los estudios e investigaciones que se han realizado sobre la educación y el emprendimiento en España, Chile, México y Colombia, en el tercer capítulo se hace un breve recuento teórico sobre el emprendimiento, los valores sociales y las dimensiones para el desarrollo infantil; factores que una vez relacionados permiten un mejor desarrollo integral de los niños; como también, sobre los conceptos de didáctica y unidad didáctica e investigación, y cuáles valores sociales y de emprendimiento se contemplan, que son necesarios aclarar. En el cuarto capítulo, se hace el diseño metodológico a partir de las disertaciones de Yuni y Urbano (2005) sobre la investigación mixta y Arnal (1992) sobre la investigación—Acción, que comparten el interés de mejorar las condiciones educativas a través de la aplicación de instrumentos cuantitativos y cualitativos, a la vez, y del análisis cuantitativo y cualitativo de los datos recolectados con el propósito contrastar la información. En el quinto capítulo, se sugiere una unidad didáctica para mejorar los valores sociales y de emprendimiento que inciden en las capacidades y dimensiones para el desarrollo infantil de acuerdo a sus necesidades individuales, familiares y sociales en cinco módulos de aprendizaje: quién soy yo, mi familia, habilidades sociales, trabajo en equipo y ser líder emprendedor. Finalmente, se hace una comparación entre los resultados obtenidos antes y después de la intervención didáctica al mismo grupo de estudiantes en mención. Por consiguiente, inicialmente se hace una identificación de las fortalezas y las debilidades sobre los valores sociales, una descripción evaluativa sobre las dimensiones para el desarrollo infantil y una encuesta socio—demográfica sobre el clima y las condiciones familiares para determinar los niveles de apropiación de los valores sociales de los niños de preescolar. En segundo término, la elaboración y dinamización de la unidad didáctica con cinco temáticas para el trabajo en aula; cada una de las cuales dinamiza valores y dimensiones en específico a partir de la cultura del emprendimiento. Finalmente, la evaluación de la unidad didáctica a través de diarios de campo, matriz de categorías y rejillas de comportamiento. En términos generales, la investigación pretende identificar los valores sociales y de emprendimiento que los niños de preescolar manifiestan teniendo como objetivo mejorar sus condiciones actuales mediante una unidad didáctica en cinco módulos dada la necesidad de vincular expectativas sociales y empresariales al nivel de preescolar.