Propuesta de gestión académica para la intervención curricular en la aplicación de las pruebas externas de matemática a limitados visuales

Abstract

La presente investigación, busca proponer alternativa educativa que permitan mejorar los resultados de las pruebas externas e interna; desde las Teorías de gestión educativa para el mejoramiento de la calidad y el aprovechamiento de las políticas internas de la institución educativa OEA , permitiendo desarrollar el programa de inclusión, favoreciendo a la población con necesidades especiales, en este caso los limitados visuales. En este informe se presenta el desarrollo de un proceso investigativo trazado a partir de la gestión educativa, relacionando los resultados de las pruebas externas , como base de partida para llevar un proceso de indagación y de análisis teniendo en cuenta los estándares de calidad exigido por el MEN . La importancia de la selección de este tema de investigación surge del apoyo que el área de la matemática puede aportar al interdisciplinaridad de la otras áreas permitiendo la interacción contextual de los campo de pensamiento , con una educación equilibrada y competente, los contenidos curriculares permiten abordar la realidad existente de una matemática practica y aplicable, favoreciendo así el cálculo mental que permitan mejorar los resultados académico que arroja las evaluaciones externas e interna, que el estado a través de entidades como ICFES diseñan los instrumentos, para ser aplicado a la población estudiantil de los grados 5° y 9° de todas las instituciones educativa de Colombia, identificando las dificultades y fortaleza que la educación presenta. El presente trabajo de investigación consta de dos capítulos: el primero está constituido por las bases teóricas y el marco referencial que soporta la investigación, la descripción de los instrumentos de aplicación los proceso de recolección de la información y las conclusiones del capítulo I, en el segundo capítulo se encuentran los resultados, el planteamiento de la propuesta y la de gestión que aborda las estrategias implementada a través de la herramienta PHVA , además la conclusiones del capítulo II y finalmente se presentan las conclusiones generales, recomendaciones, bibliografía y anexos. Según Delors,(1999.)1 afirma “Los cuatro pilares de la educación: Aprender a conocer, Aprender hacer, Aprender a vivir juntos, Aprender a ser” en La educación encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la Comisión internacional sobre la educación para el siglo XXI. De acuerdo a los pilares de la educación , el sistema educativo de Colombia han traído consigo una serie de cambios en la política interna del país y el cumplimiento de las políticas constitucional permitiendo que los estudiantes con alguna discapacidad integren al programas de inclusión, desarrollándose como personas competitivas, capaces de convivir en un ambiente de respeto y de responsabilidad y en la democráticas. Centrando su atención a las prácticas educativas, con el fin de comprender los cambio imperativos del mundo actual.