Fortalecimiento del aprendizaje de la escritura en lengua materna como medio que ayuda a la inclusión.

Abstract

El presente trabajo surge de la observación participante de la docente en formación sobre una problemática referente a un grupo de estudiantes del Colegio San José Norte, Sede B, durante las intervenciones presenciales correspondientes al eje temático Practica Pedagógica Investigativa (PPI) I, II, III. Se consideró el proceso en una propuesta pedagógica que incentivó a los estudiantes a escribir palabras y construir oraciones de forma más completa gracias a las lecturas infantiles y juveniles en lengua materna. Por lo tanto, este trabajo fue un pequeño ejercicio investigativo centrado en la inclusión desde la educación en Colombia. Asimismo, se esfuerza por evidenciar que el ejercicio no solo pertenece a los estudiantes que se encuentran dentro del rango de edad para integrar un grupo en general. El hacer realidad que la educación es para todos y que en consecuencia los estudiantes pertenecientes a Aceleración primaria tienen la oportunidad de volver a retomarla hasta lograr que recobren el gusto por el estudio para ampliar su potencial de aprendizaje. Incluso, les permite nivelar la básica primaria recuperando la confianza en sí mismos, lo que es esencial para una buena formación de ciudadanos como lo plantean los objetivos del proyecto Investigación-innovadora como práctica educativa actual a favor de la construcción social. Estudiar cómo incide lo emocional, racional, corporal en la elaboración de conocimientos que circulan y originan motivos para determinar acciones entre los seres humanos frente al convivir con calidad y sentido, pues serán capaces de desenvolverse en el mundo que les corresponde y formar parte de la sociedad siendo seres humanos con muchas capacidades y fortalezas que ofrecer.