Análisis comparativo sobre la pertinencia en dos modelos de educación de jóvenes y adultos en Colombia

Abstract

La Educación para Jóvenes y Adultos se contextualiza en aquella que reciben las personas que no pudieron ingresar o permanecer en la educación formal en la edad correspondiente y que por lo tanto se encuentran por fuera del sistema educativo. En este sentido, el presente documento busca analizar la pertinencia en los contenidos que ofrecen dos modelos educativos en Colombia para la población de jóvenes y adultos en condiciones de vulnerabilidad. La investigación está orientada a la revisión documental de las propuestas curriculares de los dos modelos flexibles CAFAM y Transformemos Educando, para realizar un análisis comparativo sobre la pertinencia desde el Decreto 3011 de 1997, el cual regula la educación de jóvenes y adultos. Además, se tuvieron en cuenta como referentes de pertinencia la agenda de UNESCO (2000) y postulados de Schmelkes (2008). Se analizaron las estructuras curriculares, los materiales didácticos y las actividades extracurriculares de los ciclos lectivos especiales integrados I y II correspondientes a la básica primaria, con base en cinco variables de pertinencia: edad, reconocimiento de lo saberes previos, promoción del desarrollo ambiental, social y comunitario, participación ciudadana y atención a poblaciones con necesidades especiales. Se encontró que los dos modelos están orientados a atender las necesidades de aprendizaje de las poblaciones por fuera del sistema educativo y que tienen propuestas curriculares donde definen claramente la intención de abordar el desarrollo social, la participación ciudadana y elementos de calidad de vida. Sin embargo, en la revisión de materiales didácticos se encontró que no existen diferenciaciones metodológicas y didácticas para abordar las diferentes edades, así como la atención a grupos poblacionales con necesidades específicas tales como etnias, en situación de desplazamiento, actores del conflicto, entre otros. Es un hecho que Colombia ha dado grandes pasos en materia de atención a la alfabetización y educación básica, y aunque los modelos deben continuar en un proceso de mejoramiento y revisión constante de sus propuestas académicas, es importante resaltar la atención especial que reciben jóvenes y adultos a través de estas metodologías articuladas con el sistema educativo formal nacional