Incidencia en el rendimiento académico al implementar un programa de motivación al logro escolar mediado por las TIC.

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dc.contributor.advisorSabogal Padilla, Adelmo
dc.contributor.authorCaicedo Pérez, Carmen
dc.contributor.authorChocontá Rivera, Yanet
dc.contributor.authorRozo Rojas, Carolina
dc.coverage.spatialBogotáspa
dc.date.accessioned2016-11-08T20:05:50Z
dc.date.available2016-11-08T20:05:50Z
dc.date.created2016-09-15
dc.description.abstractEste proyecto de investigación tiene relación directa con el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como estrategia de motivación de logro escolar y el rendimiento académico en los estudiantes del grado Octavo de la Institución Educativa Distrital Virrey José Solís ubicada en la zona quinta de Usme en la ciudad de Bogotá. Desde esta proyección y exaltando la importancia del rendimiento académico, es indispensable destacar las características psicológicas intrínsecas del estudiante, que favorecen su potencial cognitivo, el cual es subvalorado en algunos casos y da origen al siguiente interrogante: ¿El desconocimiento de las características psicológicas intrínsecas de los estudiantes en las actividades evaluativas, pueden ser causales de desmotivación en el logro escolar y en el bajo rendimiento académico en algunas instituciones? La respuesta se enmarca como un gran derrotero y tiene incidencia en el papel que juega la motivación de logro escolar en el rendimiento académico, al generar nuevas y mejores maneras de conseguir un mayor aprendizaje y por ende valoraciones satisfactorias en el rendimiento académico de los estudiantes. Este estudio propone la implementación de las TIC a través de una página WEB creada en torno a diferentes temáticas que subyacen de la motivación al logro escolar y que son fuente informativa, visual e interactiva para el fortalecimiento del rendimiento académico de los estudiantes de grado octavo en la institución educativa distrital Virrey José Solís. En la actualidad la institución cuenta con número total de 1400 estudiantes en ambas jornadas y sus niveles de formación educativa parten desde primera infancia hasta el grado undécimo. Esta institución educativa surge del esfuerzo organizado de un trabajo comunitario comandado por líderes autogestores del barrio el Virrey en 1989, quienes se dieron a la tarea de construir un plantel educativo que supliera las necesidades educativas y de formación que primaban para los niños y jóvenes de la localidad.spa
dc.formatPDF
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Librespa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad Librespa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10901/9587
dc.language.isospa
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dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_16ecspa
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.subjectRendimiento académicospa
dc.subjectMotivación (Psicología)spa
dc.subjectLogro escolarspa
dc.subjectEducaciónspa
dc.subject.lembMAESTRÍA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVAspa
dc.subject.lembEDUCACIÓNspa
dc.subject.lembTESIS - FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNspa
dc.subject.lembAPRENDIZAJEspa
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dc.subject.lembINFORMACIÓNspa
dc.subject.lembCOMUNICACIÓNspa
dc.subject.proposalMaestría en psicología educativaspa
dc.subject.proposalTesis - facultad ciencias de la educaciónspa
dc.subject.proposalEducaciónspa
dc.subject.proposalMotivación al logrospa
dc.subject.proposalRendimiento Académicospa
dc.subject.proposalTICspa
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