Inclusión educativa y desplazamiento forzado: una alternativa  pedagógica desde las narrativas.

Tovar Alvarado, Ana Teresa

Inclusión educativa y desplazamiento forzado: una alternativa pedagógica desde las narrativas.

dc.contributor.advisor	Carvajal, Ricardo de Jesús
dc.contributor.author	Tovar Alvarado, Ana Teresa
dc.coverage.spatial	Bogotá	spa
dc.date.accessioned	2016-05-20T16:34:59Z
dc.date.available	2016-05-20T16:34:59Z
dc.date.created	2016-04-13
dc.description.abstract	Partiendo de la relevancia social del desplazamiento forzado y de la necesidad de asegurar la inclusión educativa de los niños y niñas que se han enfrentado a esta situación, se realiza la determinación, a través de entre otros mecanismos del análisis de las narrativas, de los factores educativos comunes ( objetivos de formación dentro de las instituciones) y específicos (Aspectos socioculturales, personales, cognitivos, comunicativos y de rendimiento académico) que afectan la inclusión de los niños y niñas en condición de desplazamiento de los ciclos uno y dos de la jornada de la tarde del colegio República Dominicana en Bogotá. A partir de la información obtenida se construye y aplica una alternativa didáctica que busca apoyar la inclusión y que se basa, nuevamente, en las narrativas de los propios niños y niñas ya sea como herramientas de trabajo o como mecanismo para la evaluación de los logros alcanzados.	spa
dc.format	PDF
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.instname	instname:Universidad Libre	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional Universidad Libre	spa
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10901/8259
dc.language.iso	spa
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dc.subject	Inclusión educativa	spa
dc.subject	Desplazamiento forzado	spa
dc.subject	Educación	spa
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dc.subject.lemb	MAESTRÍA EN ORIENTACIÓN EDUCATIVA	spa
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dc.subject.proposal	Inclusión educativa	spa
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dc.title	Inclusión educativa y desplazamiento forzado: una alternativa pedagógica desde las narrativas.	spa
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