Sistema de gestión para el seguimiento y mejoramiento de los procesos de lectura y escritura en el I.E.D República del Ecuador J.T.

Abstract

Esta investigación en educación pretendió acercarse a los procesos de lectura y escritura de los estudiantes de una institución educativa distrital en Bogotá, Colombia desde la gestión escolar. Esto significa que desde las herramientas de la gestión escolar los procesos de lectura y escritura fueran caracterizados de manera determinante para su posible comprensión, seguimiento y mejoramiento. De esta manera fue necesario en primera instancia determinar el estado inicial de los procesos de lectura y escritura de los estudiantes de grados 2° a 6° de la institución, sus principales dificultades, sus procesos anteriores y los resultados de evaluaciones internas y externas que permitieran definir con exactitud las necesidades en relación a dicha problemática, sumado a esto también fue importante definir las principales dificultades que evidenciaban los maestros como garantes de los procesos pedagógicos de lectura y escritura de sus estudiantes, las posibilidades e imposibilidades de intervenir en estos procesos y la forma como la institución escolar afrontaba desde la gestión los asuntos relacionados con estas habilidades comunicativas para desde allí plantear una posible estrategia que mejorara las condiciones de la comunidad educativa en este respecto.