Uso de storyboards en la creaciòn de historias cortas en inglès

Abstract

Entre los retos a los que se debe enfrentar un docente en formación, se encuentran la elección de estrategias para desarrollar las diferentes habilidades comunicativas de los estudiantes y partiendo del hecho que cada día se pone a disposición de docentes y estudiantes una variedad amplia de herramientas físicas y virtuales, para guiar a los estudiantes en el desarrollo de sus habilidades, se decide por lo tanto, abordar una herramienta que aporte al proceso escritor de los estudiantes, específicamente en la escritura de historias cortas en inglés. Llegados a este punto, y en búsqueda de la respuesta a la pregunta problémica, se plantea entonces el trabajo con guiones gráficos, o como se le denomina en el argot cinematográfico, con storyboards. Lo cual ofrece, en primera instancia, una secuencialidad lógica en el desarrollo de las historias, además de un soporte visual para que los estudiantes hablen de algo y/o alguien en un contexto en particular. En segundo lugar, esta herramienta innovadora (en términos de aplicabilidad en este campo del conocimiento) se acompañaría de varios ejercicios enfocados a mejorar la coherencia y cohesión de un texto, además de otros aspectos como las características de una historia corta. De esta manera, se pretende determinar la contribución del uso de storyboards en el proceso de aprendizaje del inglés como lengua extranjera en los estudiantes; a través del uso de diarios de campo, como herramienta para sistematizar esta experiencia, en cada una de las clases. También, evaluar y caracterizar el proceso escritor de los estudiantes en inglés (con ejemplos de los escritos de los mismos). Among the challenges to be faced a teacher in training, are the choice of strategies to develop the different communication skills of students and based on the fact that every day offers teachers and students a wide variety of physical tools and virtual, to guide students in developing their skills, it is decided therefore address a tool that provides the writer of the students, specifically in writing short stories in English process. At this point, and search for the answer to the problemic question then arises graphics work, or as it is called in the film slang, with storyboards scripts. Which it provides, in the first instance, a logical sequencing in the development of the stories, as well as a visual support for students to talk about something and / or someone in a particular context. Second, this innovative tool (in terms of applicability in this field of knowledge) would be accompanied by several exercises aimed at improving coherence and cohesion of a text, and other aspects such as the characteristics of a short story. Thus, it is intended to determine the contribution of the use of storyboards in the process of learning English as a foreign language students; through the use of field notes as a tool to systematize this experience in each of the classes. Also, evaluate and characterize the writer of students in English (with examples from the writings of the same) process.