Rimas infantiles como estrategia didáctica para el fortalecimiento de la producción oral en inglés en los estudiantes del colegio de la Universidad Libre de grado 302

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dc.contributor.advisorBasabe Murillo, Daniel Felipe
dc.contributor.authorGuali Escobar, Laura Cristina
dc.coverage.spatialBogotáspa
dc.creator.emaillaurac-gualye@unilibre.edu.cospa
dc.date.accessioned2022-08-04T12:45:27Z
dc.date.available2022-08-04T12:45:27Z
dc.date.created2022-07-18
dc.description.abstractLa presente investigación pretende describir la utilidad de las rimas infantiles como estrategia didáctica para mejorar las destrezas orales en la lengua inglesa, a estudiantes de tercero de primaria (302), del Colegio Universidad Libre; de ahí, que se permitio puntualizar en su implementación y desarrollo dentro del aula de clase, como parte de la práctica docente que se llevo acabo en el proceso de formación de los docentes del Programa de Humanidades e Idiomas de la Facultad de Educación. En ese contexto, se desarrollaron actividades de carácter y práctica oral, con conocimientos aprendidos en clases anteriores, en donde se tuvieron en cuenta aspectos tales como: la fluidez, pronunciación e interacción, los cuales son señalados y sugeridos por el Marco Común Europeo para cada uno de los niveles comunes de referencia. A través de los aspectos en mención, se pudieron encontrar las dificultades y describir la problemática relacionada con el aprendizaje en la habilidad oral del inglés.spa
dc.description.abstractenglishThis research aims to describe the usefulness of nursery rhymes as a didactic strategy to improve oral skills in the English language, for third grade students (302), from Colegio Universidad Libre; hence, it was allowed to point out its implementation and development within the classroom, as part of the teaching practice that took place in the process of training the teachers of the Humanities and Languages ​​Program of the Faculty of Education. In this context, activities of character and oral practice were developed, with knowledge learned in previous classes, where aspects such as: fluency, pronunciation and interaction were taken into account, which are indicated and suggested by the Common European Framework for each one of the common reference levels. Through the aspects mentioned, it was possible to find the difficulties and describe the problems related to learning in the oral ability of English.spa
dc.description.sponsorshipUniversidad Libre --Ciencias de la educación--Licenciatura en humanidades e idiomasspa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10901/23186
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dc.subjectRimas infantilesspa
dc.subjectEstrategia didácticaspa
dc.subjectProducción oralspa
dc.subjectInglésspa
dc.subjectFortalecimientospa
dc.subject.lembLiteratura infantilspa
dc.subject.lembPedagogía infantilspa
dc.subject.subjectenglishStrengtheningspa
dc.subject.subjectenglishEnglishspa
dc.subject.subjectenglishOral productionspa
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