La comprensión oral y las habilidades del pensamiento: propuesta didáctica para el aprendizaje del francés lengua extranjera en la educación inicial

Abstract

Al desarrollar inicialmente las prácticas pedagógicas en el Colegio Integrada La Candelaria I.E.D. con los estudiantes de Ciclo I, se identificó, respecto al aprendizaje de FLE, que presentaron dificultad para comprender de manera oral vocabulario y expresiones trabajadas con anterioridad en clase, durante actividades básicas relacionadas con las habilidades del pensamiento. Adicionalmente, dado que la prueba fue elaborada con base en las habilidades de pensamiento, se evidenció que los estudiantes en general presentaron debilidades en tres de ellas como lo fueron la de recordar, atribuir y diferenciar. Surge entonces, el interés por desarrollar con los estudiantes un proyecto de investigación que les permitiera acercarse de manera significativa a la habilidad de comprensión oral y habilidades del pensamiento para el aprendizaje de FLE y buscar la estrategia didáctica más pertinente para desarrollarlas. Dadas estas condiciones se decide realizar una investigación desde un paradigma cualitativo, cuyo diseño integra la investigación acción y teoría fundamentada para responder a las necesidades de los niños frente al aprendizaje de FLE.