El Teatro: Una estrategia didáctica para fortalecer la producción escrita en los estudiantes del grado 1004 del Colegio Universidad Libre

Abstract

Uno de los factores primordiales en cualquier ambiente escolar es la presenciade los valores éticos y ciudadanos como el respeto, la honestidad, la responsabilidad, el servicio, entre otros. Lo que se ha evidenciado con el paso del tiempo es que éstos se han venido debilitando e incluso hasta perdiendo en algunos contextos incluido el educativo. De manera que en este ejercicio investigativo se propendió por fortalecer el RESPETO visto como el aprender a valorar a los demás sin importar sus opiniones o su forma de ser. Este valor permite la creación y el desarrollo de un ambiente ameno y agradable para los demás, donde todo el mundo escucha al otro, opina de manera abierta sobre las cosas que les agrada y desagrada sin ser el blanco de las críticas, el aprender a manejar el respeto permite también el mejorar la solidaridad, el compañerismo, que son claves en un campo, no solo pensando como individuo sino en colectivo, lo que hace que el crecimiento como ciudadanos sea mutuo. Por otro lado, se tuvo en cuenta apoyar la producción escrita de los estudiantes del grado 1004 del Colegio Universidad Libre, en especial con el tema del teatro considerando la coherencia, la cohesión, la adecuación y ortografía fundamentales durante el proceso escritural. Con respecto a la ortografía empleada por los estudiantes en sus escritos se puede señalar que se evidencia débil en los procesos de aprendizaje del español como lengua materna y que en estos jóvenes debe reforzarse de manera tal que ellos mismos puedan dar cuenta de sus falencias y logren hacer un uso adecuado de la escritura para adquirir una comunicación eficaz con los demás. De manera que la finalidad de este ejercicio investigativo titulado El Teatro: Una estrategia didáctica para fortalecer la producción escrita en los estudiantes del grado 1004 del Colegio Universidad Libre, fue identificar y promover una estrategia didáctica que pudiera fortalecer el respeto en el ambiente escolar y la producción escrita en los estudiantes del curso de español grado décimo del Colegio Universidad Libre. La estrategia didáctica implementada fue el teatro como un elemento cohesionador para lograr el objetivo propuesto. Sin duda alguna, esta herramienta, permitió al estudiante trabajar en un ambiente cooperativo, se escucharon las ideas de los demás y se valoraron; se propuso un trabajo equitativo en el cual el respeto fue la clave para la creación y construcción de un espacio agradable en el aula. Este ejercicio investigativo partió de la realización de una prueba diagnóstica lo que implicó tener la producción escrita como las bases fundamentales que sostuvieron estapropuesta. También se realizaron jornadas de observación y reflexión sobre los procesos de los 7 estudiantes, lo que permitió que se planteará una pregunta de investigación, así como elobjetivo general y los específicos que se constituyeron en guía de este proyecto. Adicional a lo anterior, se realizó la justificación la cual se argumenta por qué se decide tomar la estrategia didáctica y su fin, para poder resolver las problemáticas encontradas, se trabajó en los antecedentes de investigación desde la perspectiva internacional, nacional y local lo que permitió identificar otras investigaciones llevadas a cabo previamente sobre la temática en cuestión. Paso seguido se constituyó el marco teórico trabajando sobre los conceptos de valores éticos y ciudadanos, el respeto, la educación en valores, competencias ciudadanas, escritura, cohesión y coherencia, adecuación textual, el teatro, guión teatral, clases de teatro, pedagogía del teatro, descripción de las obras literarias; el marco legal, en el cual se identifican las normativas de ley para la educación y que aportan a la labor docente en el área de español. Posterior a lo señalado, se llevó a cabo la construcción del marco metodológico desde el paradigma cualitativo, el aprendizaje cooperativo y la enseñanza para la comprensión. En cuanto a los instrumentos de recolección de la información se emplearon: la observación directa y participativa, la encuesta, la entrevista, el diario de campo y el corpus producido por los estudiantes como fuente de análisis. De igual manera se realizó una caracterización tanto de la población sujeto de estudio como del contexto que los rodea. Una vez llevado a cabo este trabajo se procedió con el diseñode la estrategia didáctica y su aplicación con los estudiantes del grado 1004 del Colegio Universidad Libre que se ejecutó en cinco aplicaciones, las cuales fueron descritas y analizadas para luego cerrar con las conclusiones. Cabe señalar que, debido a diferentes situaciones de orden administrativo de la Universidad, de orden público y de actividades internas del colegio entre otras, solamente realizaron las aplicaciones mencionadas. Para finalizar el ejercicio de investigación, se presentan las conclusiones. Es menester mencionar que la propuesta didáctica fue una oportunidad para descubrir las ventajas de su aplicación en varios campos educativos gracias a su flexibilidad y al entusiasmo que provocó entre los estudiantes.