Accompagnement et formation intégrale des élèves : Recherche empirique sur la pédagogie jésuite

Abstract

RÉSUMÉ: Cette étude décrit dans quelle mesure l’accompagnement des éducateurs d’un collège jésuite vise la formation intégrale de l’élève pour répondre aux valeurs ignatiennes, notamment le service des autres. Cette recherche développe quatre dimensions de l’accompagnement intégral : intellectuelle, affective, sociale et spirituelle. L’étude adopte la méthode quantitative, en cohérence avec le paradigme positiviste. Une enquête par questionnaire est lancée auprès de 316 élèves des cycles complémentaire et secondaire pour mesurer l’intégralité de sa formation. À la fin, l’étude montre l’existence d’un accompagnement intégral au Collège à plusieurs niveaux. Toutefois, à la lumière des résultats, certains aspects gagneraient à être davantage développés tels que « le service des autres », « la résolution pacifiste des conflits » et « une meilleure qualité dans la participation à la communauté de foi ». À titre indicatif, cette recherche a débouché sur l’élaboration d’un dispositif d’accompagnement des éducateurs selon la pédagogie ignatienne. ABSTRACT: This study describes to what extent the educator’s support at a Jesuit school aims at the integral formation of students to meet Ignatian values, mostly the service of others. The research develops four dimensions of the integral accompaniment of the students: intellectual, affective, social and spiritual. To accomplish our objective, we adopt the quantitative approach consistent with the positive paradigm. With a questionnaire we surveyed responses from 316 students of a secondary school to measure the effects of the integral formation of students. At the end, the study reveals the presence of integral support in the school at several levels. However, the results indicate that some of its aspects do still need further development such as « service to others », « pacifist conflict resolution » and « better quality in participation in the faith community ». Finally, we are proposing in this research a system of support for the educator so as to improve their accompaniment of the students within the framework of the Ignatian Pedagogy.