Diseño de una propuesta didáctica para favorecer el pensamiento numérico en niños de transición basado en material reciclable y juego

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dc.contributor.advisorAcosta Marroquín, Nadia Paola
dc.contributor.authorMora Barbosa, Sara
dc.coverage.spatialBogotáspa
dc.creator.emailsaramorabarbosa@gmail.comspa
dc.date.accessioned2025-01-27T14:35:52Z
dc.date.available2025-01-27T14:35:52Z
dc.date.created2025-01-23
dc.description.abstractLa investigación se enfoca en mejorar el pensamiento numérico de los niños de transición en el Colegio de la Universidad Libre de Bogotá, debido a dificultades en habilidades como conteo y correspondencia uno a uno, acentuadas por métodos tradicionales. Se propone una serie de diez talleres lúdicos que incorporan juegos, cuentos y arte para fortalecer habilidades matemáticas clave, conectando los conceptos con situaciones cotidianas. La propuesta se basa en teorías de Piaget y en un enfoque cualitativo y constructivista para fomentar un aprendizaje activo. Los talleres buscan mejorar habilidades como clasificación, seriación y resolución de problemas, utilizando materiales concretos y actividades creativas. Aunque la implementación es piloto, se sugiere que un enfoque más prolongado consolidaría mejor las habilidades numéricas, destacando la importancia del juego y la reflexión en la educación infantil.spa
dc.description.abstractenglishThe research focuses on improving the numerical thinking of transition children at the Colegio de la Universidad Libre in Bogotá, due to difficulties in skills such as counting and one-to-one correspondence, which are exacerbated by traditional methods. It proposes a series of ten playful workshops that incorporate games, stories, and art to strengthen key mathematical skills, connecting concepts with everyday situations. The proposal is based on Piaget's theories and a qualitative, constructivist approach to promote active learning. The workshops aim to improve skills such as classification, seriation, and problem-solving, using concrete materials and creative activities. Although the implementation is pilot-based, it is suggested that a longer-term approach would better consolidate numerical skills, highlighting the importance of play and reflection in early childhood education.spa
dc.description.sponsorshipUniversidad Libre - Facultad Ciencias de la Educación - Licenciatura en Educación Infantilspa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10901/30490
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiaspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/spa
dc.subjectPensamiento numéricospa
dc.subjectMaterial reciclablespa
dc.subjectJuegospa
dc.subjectProcesos matemáticos.spa
dc.subject.lembAritmética mental -- niños y niñasspa
dc.subject.lembJuegos en la enseñanza de las matemáticasspa
dc.subject.subjectenglishNumerical thinkingspa
dc.subject.subjectenglishRecyclable materialspa
dc.subject.subjectenglishGamespa
dc.subject.subjectenglishMathematical processesspa
dc.titleDiseño de una propuesta didáctica para favorecer el pensamiento numérico en niños de transición basado en material reciclable y juegospa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
dc.type.localTesis de Pregradospa

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