Gennt thinking and creative writing production in english of 5TH cycle students at school in Bogotá

Abstract

Las lenguas como sistemas vastos y cambiantes, permiten la presencia de la creatividad en la enseñanza o aprendizaje de una lengua extranjera. Los estudiantes de un idioma extranjero pueden ser creativos al encontrar soluciones diversas y diferentes en su proceso de aprendizaje. Por lo tanto, las lenguas son entornos potenciales ya sea por las posibilidades que tienen los profesores para crear o por la forma en que los aprendices aprovechan esas posibilidades. La clave es cómo el maestro encuentra la forma correcta de fomentar su creatividad, es decir, obtener sus soluciones utilizando su pensamiento divergente (pensamiento creativo) Una de estas posibilidades es la escritura creativa, o actividades de escritura mediante las cuales los alumnos pueden desarrollar sus estilos libres, sin estar limitados por las instrucciones del maestro, y donde desarrollarían su creatividad en los niveles de fantasía, imaginación, originalidad, apertura mental. , uso de vocabulario variado, desarrollo de tramas imaginativas, variedad de ideas, desarrollo personal, entre otros. De esta manera, los aprendices, los estudiantes, se benefician de experiencias de aprendizaje donde no se les piden respuestas o productos únicos, donde no se les pide que vean un objeto, un caso o un fenómeno desde una perspectiva única. Estos momentos de escritura, después de todo, benefician su pensamiento divergente. En otras palabras, estos momentos benefician su capacidad de ver diferentes posibilidades o asumir diferentes perspectivas para enfrentar un problema o para cuestionar respuestas, de ahí la importancia de desarrollarlo.