Fortalecimiento del desarrollo de la competencia científica de los estudiantes del grado quinto a través de objetos virtuales de aprendizaje (Actualizado).

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorAlba Rojas, Cesar Augusto
dc.contributor.authorGamboa Naranjo, Leydi Marcela
dc.contributor.authorRuiz Quintero, Alba Ruth
dc.coverage.spatialSocorrospa
dc.creator.emailJhajis27@hotmail.comspa
dc.creator.emailAlbaruiz404@gmail.comspa
dc.date.accessioned2021-09-15T17:53:03Z
dc.date.available2021-09-15T17:53:03Z
dc.date.created2019-07-30
dc.description.abstractEl trabajo de investigación parte de la pregunta ¿Cómo fortalecer el desarrollo de la competencia científica Uso comprensivo del conocimiento científico en los estudiantes de quinto grado, de la Escuela Industrial de Oiba, Santander, Colombia? Por consiguiente, se planteó como objetivo general fortalecer el desarrollo de la competencia científica Uso comprensivo del conocimiento científico de los estudiantes del grado quinto de la Escuela industrial de Oiba, Santander a través de Objetos Virtuales de Aprendizaje y para ello se seleccionó una muestra de 29 estudiantes. El tipo de investigación que se aplicó fue el cualitativo que permitió la recolección y análisis de los datos. La metodología utilizada es deductiva, enmarcada en la línea de investigación de la universidad Libre: “Pedagogía y didáctica en el conocimiento disciplinar de la Ciencias Naturales y en la comprensión de conceptos y teorías y su aplicación en la resolución de problemas. Se evalúan como positivos los alcances de la ejecución del proyecto al promover un aprendizaje significativo y contextualizado a las necesidades e intereses de los estudiantes del grado quinto de la básica primaria.spa
dc.description.abstractenglishThe research work starts from the question How to strengthen the development of scientific competence Comprehensive use of scientific knowledge in fifth grade students, from the Industrial School of Oiba, Santander, Colombia? Therefore, the general objective was to strengthen the development of scientific competence Comprehensive use of scientific knowledge of fifth grade students of the Industrial School of Oiba, Santander through Virtual Learning Objects and for this a sample of 29 students. The type of research that was applied was the qualitative one that allowed the collection and analysis of the data. The methodology used is deductive, framed in the line of research of the Free University: “Pedagogy and didactics in the disciplinary knowledge of Natural Sciences and in the understanding of concepts and theories and their application in problem solving. The scope of the execution of the project is evaluated as positive by promoting meaningful learning and contextualized to the needs and interests of students in the fifth grade of elementary school.spa
dc.description.sponsorshipUniversidad Libre Seccional Socorro - Facultad de ciencias de la educaciónspa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Librespa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad Librespa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10901/19697
dc.language.isospa
dc.relation.referencesAierbe, A. Cortés., A. y Mendrano, C. (2001). Una visión investigadora de la teoría kohlberiana a partir de las criticas contextuales: implicaciones para la educación y la investigación en el ámbito moral. Cultural y educativo, 13(2), 147-177.spa
dc.relation.referencesAusubel, d., Novak, J. Y. H. H., & Hanesian, H. (1976). Significado y aprendizaje significativo. Psicología educativa: un punto de vista cognoscitivo, 53-106spa
dc.relation.referencesAlmenara, J. C. (2004). Formación del profesorado en TIC. El gran caballo de batalla. Comunicación y Pedagogía: Nuevas tecnologías y recursos didácticos, 27-31.spa
dc.relation.referencesAlmenara, J. C. (2004). Formación del profesorado en TIC. El gran caballo de batalla. Comunicación y Pedagogía: Nuevas tecnologías y recursos didácticos, 27-31.spa
dc.relation.referencesBecerra y Campos (2012). La formación investigativa: su pertinencia en pregrado. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, 1(35), 367-379spa
dc.relation.referencesCurriculares, B., & de Estudio, P. (1998). Ciencias Naturales. MEN Bogotá.spa
dc.relation.referencesDe Colombia, C. P. (1991). Constitución Política de Colombia. Bogotá, Colombia: Leyerspa
dc.relation.referencesDecreto 1743 (1994). Instrumentos para el desarrollo del proyecto ambiental escolar.spa
dc.relation.referencesDe Educación, L. G. (1994). Ley 115. Conjunto de disposiciones y normas que regulan la educación en el territorio nacional, de conformidad con el artículo, 67.spa
dc.relation.referencesEn Ciencias, E. B. D. C. (2004). Naturales y Ciencias Sociales. SERIE GUÍAS, (7).spa
dc.relation.referencesEn Ciencias, E. B. D. C. (2004). Naturales y Ciencias Sociales. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia.spa
dc.relation.referencesGallego, l. E. (2007). Proyectos ambientales escolares de Manizales. Revista Luna Azul, (24).spa
dc.relation.referencesGarcía Flórez, A. D. R. Lozada Daza, J. G., & Pedroza Martínez, L. P. (2018). Fortalecimiento de la competencia científica uso comprensivo del conocimiento científico en la enseñanza y el aprendizaje del concepto máquinas simples por medio de los textos descriptivos (Master’s thesis, Universidad del Norte).spa
dc.relation.referencesHernández, C. (2005). ¿Qué son las competencias científicas? Foro Educativo Nacional, 1-30.spa
dc.relation.referencesHernández Rojas, C. F. (2013). Implementación de una estrategia didáctica para la enseñanza de la biología en el grado 9 mediante las nuevas tecnologías: Estudio de caso en el Colegio María Auxiliadora de Municipio de Medellín (Doctoral dissertation, Universidad Nacional de Colombia, Medellín).spa
dc.relation.referencesICFES (2012). Resultados de grado quinto en el área de ciencias naturales EIO. Recuperado http://www2.icfesinteractivo.gov.co/ReportesSaber359/seleccionListaInstituciones.jspxspa
dc.relation.referencesLópez, J. O. (2004). Constitución política de Colombia. plaza y Janes Editores Colombia S. A.spa
dc.relation.referencesLópez, M & Morcillo, J. G. M. (2007). Las TIC en la enseñanza de la Biología en la educación secundaria: los laboratorios virtuales. Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, 6(3), 562-576.spa
dc.relation.referencesMedrano, C., Vaillant, D., Esteve, J. M., Tenti Fanfani, E., Novoa, A., Lombardi, G.,… & Oliveira, D. A. (2009). Aprendizaje y desarrollo profesional docente. OEI.spa
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional (MEN). (2005). Portal Colombia aprende. La red del conocimiento. Recuperado en http://www.colombiaaprende.edu.co/html/directivos/1598/article-99368.html#h2_1spa
dc.relation.referencesMinisterio de Educación nacional (MEN). (2015). Derechos básicos de aprendizaje. Recuperado en http://colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/articleshttp://colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/articles-349446_genera_dba.pdf349446_genera_dba.pdfspa
dc.relation.referencesMoreira, M. A. (2005). Mapas conceptuales y aprendizaje significativo en ciencias. Rev Chil Educ Cienct, 4(2), 38-44spa
dc.relation.referencesMoro, L. E., & Maris Massa, S. (2016). Aprendizaje de ciencias naturales mediado con TIC: estudio de caso de una experiencia innovadoraspa
dc.relation.referencesMonzalve Ochoa, M. L. (2011). Implementacion de las tics como estrategia didáctica para generar un aprendizaje significativo de los procesos celulares en los estudiantes de grado sexto de la institución educativa San Andrés del municipio de Girardota (Doctoral dissertation, Universidad Nacional de Colombia, Sede Medellín).spa
dc.relation.referencesPozo, M & Crespo, M. (1998). Aprender y enseñar ciencia: del conocimiento cotidiano al conocimiento científico.spa
dc.relation.referencesProyecto Educativo Institucional (2018). Horizonte institucional.spa
dc.relation.referencesOCDE, PISA. (2006). Marco de la evaluación: Conocimientos y habilidades en ciencias, Matemáticas y Lectura. París: OCDE. Recuperado en https://www.edu.xunata.gal/centros/cfrcoruna/aulavirtual2/pluginfile.php/1873/mod_resource/content/0/ResumenCcPISA.pdfspa
dc.relation.referencesPozo Municio, J. I., & Ledesma, R. (2002). Ambientes Virtuales de aprendizaje. Instituto Politécnico Nacional, Presimposio Virtual SOMECE http://www.somece.org.mx/virtual2002spa
dc.relation.referencesRayón Escalera, L., & Ledesma, R. (2002). Ambientes Virtuales de aprendizaje. Instituto Politécnico Nacional, Presimposio Virtual SOMECE http://www.somece.org.mx/virtual2002.spa
dc.relation.referencesReyes Gil, O. A., & Rodríguez Ospina, D. (2015). Las ciencias naturales y el aprendizaje significativo mediado por las salidas de campo y las TIC.spa
dc.relation.referencesSalinas, J. (2004). Innovación docente y uso de las TIC en la mañana universitaria. International Journal of Educational Technology in Higher Educación (ETHE), 1(1).spa
dc.relation.referencesSilva Arias, A. C., Rodríguez, M. T., Román, P. G., & Sarmiento Espinel, J. A. (2008). Dinámicas de los semilleros de investigación en la UMNG. Revista Facultad de Ciencias Económicas.spa
dc.relation.referencesVallejo Rodríguez, S. las competencias científicas en la política educativa colombiana: Privilegio de la perspectiva parcial al estudiar su ensamblaje desde los estudios sociales de la ciencia (Doctoral dissertation, Universidad Nacional de Colombia).spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.subject.lembCompetencias científicasspa
dc.subject.lembEntorno físicospa
dc.subject.lembEntorno vivospa
dc.subject.lembInvestigación cualitativaspa
dc.subject.lembObjetos Virtuales de aprendizajespa
dc.subject.lembEnseñanza -- Ciencias Naturalesspa
dc.subject.lembAprendizaje significativospa
dc.subject.lembDidáctica -- ciencias naturalesspa
dc.subject.proposalCompetencias científicasspa
dc.subject.proposalEntorno físicospa
dc.subject.proposalEntorno vivospa
dc.subject.proposalInvestigación cualitativaspa
dc.subject.proposalObjetos Virtuales de aprendizajespa
dc.subject.proposalEnseñanza -- Ciencias Naturalesspa
dc.subject.proposalAprendizaje significativospa
dc.subject.proposalDidáctica -- ciencias naturalesspa
dc.subject.subjectenglishScientific competencesspa
dc.subject.subjectenglishPhysical environmentspa
dc.subject.subjectenglishLiving environmentspa
dc.subject.subjectenglishqualitative researchspa
dc.subject.subjectenglishTeaching - Natural Sciencesspa
dc.subject.subjectenglishVirtual learning objectsspa
dc.subject.subjectenglishSignificant learningspa
dc.subject.subjectenglishDidactics - natural sciencesspa
dc.titleFortalecimiento del desarrollo de la competencia científica de los estudiantes del grado quinto a través de objetos virtuales de aprendizaje (Actualizado).spa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspa
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
dc.type.localTesis de Pregradospa

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 2 de 2
Miniatura
Nombre:
Trabajo de grado LI-2019-0036-43690.pdf
Tamaño:
65.42 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar
Miniatura
Nombre:
Autorización LI-2019-0036-43690.pdf
Tamaño:
557.99 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar

Colecciones

Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental