Propuesta pedagógica de gestión comunitaria que contribuya al empoderamiento y la formación de capacidades y ciudadanía en el consejo estudiantil del colegio sierra morena, sede a jornada tarde

Abstract

El contexto social en el cual está inmerso el colegio Sierra Morena está enmarcado por uno de los fenómenos sociales causado por el conflicto armado del país: el desplazamiento, con el cual se pierden aspectos fundamentales del desarrollo humano digno como el respeto a los derechos, la autonomía, la libertad física y sicológica entre otros. Por lo tanto, como consecuencia en el actuar de la mayoría de los estudiantes se observan actitudes de desconfianza, inseguridad, falta de credibilidad sobre su entorno, sobre sus propias capacidades y la falta de habilidades que a algunos no les ha permitido encontrar un vivir digno en el cual se pueda garantizar el acceso a las condiciones básicas para su supervivencia. De tal forma, esta situación da lugar a que en búsqueda de posibilitar un mejor presente para los niños, sus padres se interesen por lograr el acceso o la vinculación al sistema de educación formal, entendiéndolo como una posibilidad para acceder a la vida laboral en la ciudad, y en algunos casos sin reconocer dicha vinculación como un espacio de formación que posibilite el acceso a las oportunidades, para así desarrollar sus capacidades interiores y poder estructurar un proyecto de vida que se sustente desde la cooperación, la equidad y la solidaridad. Igualmente, reconociendo la necesidad de formarse en el desarrollo de capacidades y habilidades que les permitan responder a las necesidades de su entorno y de la sociedad, no solo con una visión utilitarista o productiva sino desde un enfoque de las capacidades que promueva el desarrollo humano y que incida en su formación ciudadana. También, en la medida en que se mejore la calidad de vida de las personas se demandarán decisiones políticas inteligentes y la participación activa de muchos ciudadanos con conciencia social que vean la educación como la vía crucial de acceso a las oportunidades y que reconozcan la importancia de culminar su proceso de formación y no desvincularse del sistema educativo a pesar de las exigencias económicas de su hogar. De esta manera, propiciando un panorama social desde la escuela que les permita a los niños y jóvenes salir de situaciones de violencia familiar o de abandono y lograr percibir que existen otros modelos de prácticas de interrelación social que distan de la violencia y de la figura de poder autoritario y maltratador, posibilitando así la transformación de las estructuras sociales y culturales en las cuales se han formado durante toda su vida o gran parte de ella.