Los recursos tecnològicos como herramientas para incentivar el proceso de escritura mediado por el aprendizaje autònomo de la lengua inglesa

Abstract

El propósito del proyecto de investigación “Los recursos tecnológicos como herramienta para incentivar el proceso de escritura mediado por el aprendizaje autónomo de la lengua inglesa”, realizado como aporte al grupo DIDAKTIKOS”, dirigido por Imelda Zorro, es contribuir a la temática estudiada por este, es decir, fomentar la autonomía en el aprendizaje del inglés en los estudiantes de la Universidad Libre. Para el caso del presente trabajo, se ha indagado acerca de cómo incentivar el proceso de escritura de los futuros maestros del alma mater, mediado por la autonomía en el aprendizaje de la lengua inglesa, por medio del uso de los recursos tecnológicos. Para ello se muestra, en primera instancia, el cómo, por qué y para qué se ha llevado a cabo tal proyecto investigativo (introducción, justificación, descripción del problema, pregunta de investigación, objetivos), además de abordar los antecedentes de investigación afines a este proyecto y cada una de las temáticas que sustenta el presente proyecto: “aprendizaje autónomo vs aprendizaje autorregulado en relación con el aprendizaje de lenguas extranjeras”; “las TIC y el aprendizaje autónomo”; “cómo enseñar una lengua extranjera haciendo uso de las TIC” y “la escritura y el aprendizaje autónomo del inglés en relación con las TIC”. Posteriormente se aborda la metodología empleada en la investigación, los análisis de las muestras recogidas como evidencias de investigación, para finalmente, exponer las conclusiones y recomendaciones derivadas de este proyecto de investigación, así como los anexos de las muestras investigativas analizadas.

The purpose of the research project called “The technological resources as a tool to improve the writing process with the guidance of the English language autonomous learning” is to make a contribution to DIDAKTIKOS group, directed by Imelda Zorro, it means, to encourage autonomy when learning English in the Libre University students. In the case of this work, it has been inquired about the way the Libre University future teachers’ writing process can be encouraged, with the guidance of the English language learning autonomy, through the use of technological resources. For achieving that, it is shown how, why and what the research project is for (introduction, justification, problem description, research question, objectives), along with the research records involving this project and each one of the topics that support this project: “autonomous learning vs self-regulated learning involving foreign language teaching”; “TIC’s and autonomous learning”; “how to teach a foreign language by making use of TIC’s” and “writing and autonomous English learning involving TIC’s”. Later, it is shown the methodology used for this research, the analysis from the research samples obtained, in order to, finally, talk about the conclusions and suggestions derived from this research project, as well as the analyzed research samples appendix.