Los juegos sociales una herramienta para potenciar la inteligencia emocional en la clase de ingles

Abstract

Este proyecto investigativo se llevó a cabo durante el proceso de práctica investigativa docente en la Institución Educativa Distrital Marco Tulio Fernández, en el grado cuarto de la jornada tarde. Con esta población se evidenciaron falencias en la Inteligencia emocional por la forma como los estudiantes no manifestaban interés en la interacción con sus compañeros, y a su vez interrumpían el transcurso de las actividades. Por esto se propuso el diseño e implementación de unas actividades basadas en el juego social, por ser éste más incluyente y facilitador de competencias interactivas cognoscitivas, junto con las categorías de la Inteligencia emocional durante las clases de inglés como lengua extranjera. De esta manera se dirigieron los procesos de enseñanza-aprendizaje de la lengua hacia el mejoramiento de las relaciones interpersonales de los estudiantes en el aula.

This research project was conducted during research practice teaching at the Educational Institution District Marco Tulio Fernández, in the fourth grade of the day later. With this population flaws in emotional intelligence is evidenced by how students expressed no interest in interacting with peers, and in turn interrupted the course of the activities. Thus the design and implementation of some activities based on the social game is proposed, as this more inclusive and interactive facilitator of cognitive skills, along with categories of emotional intelligence for the English as a foreign language. Thus the teaching-learning language toward improving interpersonal relationships of students in the classroom went.