The perceptions of as school community about its pilot bilingual program

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dc.contributor.advisorCastillo, Rigoberto
dc.contributor.authorVargas Morales, Lidia
dc.contributor.authorMacías Porras, Lupe
dc.coverage.spatialBogotáspa
dc.date.accessioned2023-02-28T15:16:37Z
dc.date.available2023-02-28T15:16:37Z
dc.date.created2017-04-18
dc.description.abstractEl idioma inglés juega un papel en la comunicación de personas de diferentes culturas, nacionalidades e idiomas. A través del tiempo, el idioma inglés se ha convertido en uno de los idiomas más hablados en el mundo, lo que le otorga un estatus de idioma global, dado el alcance de la tecnología, las innovaciones científicas y la necesidad de fortalecer las relaciones entre los países del mundo. El inglés ha cobrado importancia convirtiéndose en el lenguaje común y oficial de los negocios y de las organizaciones internacionales que promueven el desarrollo de la humanidad como la ONU y la UNESCO (Ministerio de Educación Nacional, 2016). El Ministerio de Educación ha creado el Programa Nacional Bilingüe para fortalecer el uso del Idioma Inglés en todas las escuelas del país y en nuestra institución se adoptó este proyecto desde 2010, y ha habido avances significativos. Esta tesis describe y analiza los esfuerzos que ha hecho la escuela para fomentar el aprendizaje del inglés, para satisfacer algunas de las necesidades de comunicación de los alumnos y abrirles una ventana al mundo.spa
dc.description.abstractenglishThis thesis describes and analyzes a bilingual program at a public school as an example of efforts to enhance the pedagogy to teach both English and Science. The project follows descriptive research principles; the data gives an account of the tensions of implementing a bilingual program at a school, interprets the perceptions of the community towards the program and describes classroom interactions. The sample population includes 5th graders, their parents, and the english and science teachers. We used surveys, classroom observations and documentary review. The results suggest that the program has facilitated progress in language development, and that students, parents and teachers evaluate it positively. As a consequence a common methodology has been agreed to make the program sustainable.spa
dc.description.sponsorshipUniversidad Librespa
dc.description.sponsorshipFacultad Ciencias de la Educaciónspa
dc.description.sponsorshipMaestría en Educación con Énfasis en Didáctica de las Lenguas Extranjerasspa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10901/24364
dc.relation.referencesSBspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.subjectEducación bilingüespa
dc.subject.lembBilingüismospa
dc.subject.lembInglés - Enseñanzaspa
dc.subject.lembAmbientes de aprendizajespa
dc.subject.subjectenglishBilingualismspa
dc.subject.subjectenglishEvaluationspa
dc.subject.subjectenglishInteractionspa
dc.subject.subjectenglishPerceptionsspa
dc.titleThe perceptions of as school community about its pilot bilingual programspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa
dc.type.localTesis de Maestríaspa

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