La Poesía como Estrategia para Fortalecer la Comprensión Lectora al enriquecer el vocabulario de los niños de cuarto y quinto grado del Colegio CODI-San Gil

Abstract

La presente investigación fue realizada con el fin de fortalecer el bajo nivel de comprensión lectora y vocabulario que presentaron los estudiantes del grado cuarto y quinto primaria del colegio CODI- San Gil al momento de realizar esta investigación. Para este estudio, se implementó el tipo de investigación acción educativa, con el enfoque cualitativo y el paradigma socio crítico. Los instrumentos de recolección de datos aplicados fueron: pruebas (diagnóstica y final), encuestas, guías de laboratorios y una bitácora de observación. Luego del análisis de los resultados obtenidos, los estudiantes evidenciaron mejoría en los tres niveles de comprensión lectora (literal, inferencial y crítico), en la adquisición de nuevo vocabulario, y en el conocimiento general de la poesía. Por otra parte, los estudiantes manifestaron interés por la lectura, el aprendizaje de términos nuevos y la creación de poemas, lo cual permitió concluir que la intervención pedagógica tuvo resultados favorables en la población objeto.