La Poesía como Estrategia para Fortalecer la Comprensión Lectora al enriquecer el vocabulario de los niños de cuarto y quinto grado del Colegio CODI-San Gil

Arciniegas Correa, Luz Adriana; Durán Quintero, Doris Eliana

La Poesía como Estrategia para Fortalecer la Comprensión Lectora al enriquecer el vocabulario de los niños de cuarto y quinto grado del Colegio CODI-San Gil

dc.contributor.advisor	Alba Rojas, Cesar Augusto
dc.contributor.advisor	Salamanca Leguizamón, Carolina
dc.contributor.author	Arciniegas Correa, Luz Adriana
dc.contributor.author	Durán Quintero, Doris Eliana
dc.coverage.spatial	Socorro	spa
dc.creator.email	dorise-duranq@unilibre.edu.co	spa
dc.creator.email	luza-arciniegasc@unilibre.edu.co	spa
dc.date.accessioned	2022-05-05T13:52:28Z
dc.date.available	2022-05-05T13:52:28Z
dc.date.created	2021-03-01
dc.description.abstract	La presente investigación fue realizada con el fin de fortalecer el bajo nivel de comprensión lectora y vocabulario que presentaron los estudiantes del grado cuarto y quinto primaria del colegio CODI- San Gil al momento de realizar esta investigación. Para este estudio, se implementó el tipo de investigación acción educativa, con el enfoque cualitativo y el paradigma socio crítico. Los instrumentos de recolección de datos aplicados fueron: pruebas (diagnóstica y final), encuestas, guías de laboratorios y una bitácora de observación. Luego del análisis de los resultados obtenidos, los estudiantes evidenciaron mejoría en los tres niveles de comprensión lectora (literal, inferencial y crítico), en la adquisición de nuevo vocabulario, y en el conocimiento general de la poesía. Por otra parte, los estudiantes manifestaron interés por la lectura, el aprendizaje de términos nuevos y la creación de poemas, lo cual permitió concluir que la intervención pedagógica tuvo resultados favorables en la población objeto.	spa
dc.description.abstractenglish	The present investigation was carried out in order to strengthen the low level of reading comprehension and vocabulary that appeared in the fourth and fifth grade students from the CODI-San Gil school at the time of conducting this investigation. For this study, the educational action research was implemented, with the qualitative approach and the socio-critical paradigm. The data collection instruments applied were: tests (diagnostic and final), surveys, laboratory guides and an observation log. After analyzing the results obtained, the students showed improvement in the three levels of reading comprehension (literal, inferential and critical), in the acquisition of new vocabulary, and in general knowledge of poetry. On the other hand, the students expressed interest for reading, learning new terms and creating poems, which concluded that the pedagogical intervention had favorable results in the target population.	spa
dc.description.sponsorship	Universidad Libre Seccional Socorro - Facultad de ciencias de la educación	spa
dc.format	PDF	spa
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10901/22379
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dc.subject	Comprensión lectora	spa
dc.subject	Competencia comunicativa	spa
dc.subject	Léxico	spa
dc.subject	Poesía	spa
dc.subject	Vocabulario	spa
dc.subject.lemb	Comprensión lectora	spa
dc.subject.lemb	Competencia comunicativa	spa
dc.subject.lemb	Léxico	spa
dc.subject.lemb	Poesía	spa
dc.subject.lemb	Fortalecimiento pedagógico	spa
dc.subject.subjectenglish	Reading comprehension	spa
dc.subject.subjectenglish	Communicative competence	spa
dc.subject.subjectenglish	Vocabulary	spa
dc.subject.subjectenglish	Poetry	spa
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dc.title	La Poesía como Estrategia para Fortalecer la Comprensión Lectora al enriquecer el vocabulario de los niños de cuarto y quinto grado del Colegio CODI-San Gil	spa
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