Los juegos interactivos en la planeación de escritos breves con estudiantes de grado tercero en una institución educativa distrital

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dc.contributor.advisorGarcía Nieto, Wilder
dc.contributor.authorSaza Mesa, Wendy Gisselle
dc.coverage.spatialBogotáspa
dc.creator.emailwendyg-sazam@unilibre.edu.cospa
dc.date.accessioned2022-01-20T16:31:52Z
dc.date.available2022-01-20T16:31:52Z
dc.date.created2021-12
dc.description.abstractDurante décadas, en Colombia, el aprendizaje y la enseñanza del inglés como lengua extranjera ha reunido múltiples esfuerzos de docentes y el MEN, en favor el desarrollo de las habilidades comunicativas de los niños y niñas de nuestro país a partir de la implementación de diversos métodos y enfoques que permiten una mayor interacción didáctica y pedagógica entre los estudiantes. Sin embargo, una de las habilidades que representa un mayor reto tanto para docentes como para estudiantes, es la expresión escrita, debido al bajo enfoque en el proceso de composición textual en las aulas. Por tanto, el presente trabajo tiene por objetivo identificar cómo se desarrolla la estrategia de planeación de escritos en inglés con las estudiantes de tercero de primaria de una IED.spa
dc.description.sponsorshipUniversidad Libre – Facultad de Ciencias de la Educación – Licenciatura en Español y Lenguas Extranjerasspa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10901/20452
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