Proceso de evaluación formativa en el instituto técnico agropecuario “Agatá” de Chipatá: una propuesta desde la gestión académica

Abstract

Objetivo: Contribuir al fortalecimiento de los procesos de evaluación formativa del y para aprendizaje en los grados de educación básica secundaria del ITA “AGATÁ” de Chipatá, a partir del desarrollo de una propuesta pedagógica desde la gestión académica que fomente procesos de reflexión, planeación y capacitación docente. Materiales y métodos: Encuestas estructuradas a docentes y estudiantes, entrevista al coordinador y análisis documental. Resultados y hallazgos: Se evidenció que los docentes conocen el proceso de la evaluación formativa, sin embargo, usan la evaluación con fines clasificatorios y no como un medio para valorar cómo se está avanzando hacia el cumplimiento de los logros propuestos. Existe un alto grado de repitencia escolar, en especial, en el inicio de la secundaria, evidenciando una brecha en la transición entre un ciclo y otro, lo que permitió prever que es necesario unificar las prácticas y los criterios que aporten a mejorar el tránsito académico.. Finalmente, se requiere el diseño de espacios de reflexión, revisión, análisis y capacitación docente en torno a la evaluación formativa del y para el aprendizaje, permitiendo fortalecer todo el proceso académico desde las necesidades e intereses de toda la comunidad educativa. Conclusiones: Una propuesta abordada desde la gestión académica contribuye significativamente en el mejoramiento de los procesos de evaluación formativa, ya que permite a través de un conjunto de procedimientos enriquecer la reflexión, la práctica pedagógica y el proceso de aprendizaje-enseñanza en general.