Uso de inferencias discursivas como estrategia para mejorar el nivel de comprensión lector

Abstract

El presente trabajo tiene como objetivo implementar el uso de inferencias que permitan mejorar la comprensión lectora en los niños de 4° de educación básica del Colegio Distrital Atenas. Se desarrolla en dos fases, la primera de diagnóstico para conocer el nivel de comprensión lectora en los estudiantes, y la segunda fase, el implemento de estrategias tales como anticipar, predecir e infererir para mejorar la comprensión lectora.

La población objeto de estudio estuvo conformada por 25 niños de 4° de primaria. La recolección de datos se hizo mediante técnicas de pregunta escrita y observación directa. El análisis de los resultados evidenció el bajo nivel de comprensión lectora por parte de los alumnos. A partir de este diagnóstico se diseñaron algunas estrategias en el uso de inferencias con el fin de mejorar la comprensión lectora.

The objective of this work is implement the use of inferences to improve reading comprehension in children 4 of Basic Education District Athens School. It develops in two phases, the first diagnostic to determine the level of reading comprehension in students, and the second phase, implemented strategies such as anticipate, predict and infererir to improve reading comprehension The study population consisted of 25 children in 4th grade. Data collection was done through written questions and techniques of direct observation. The analysis of the results indicated the low level of reading comprehension by the students. From this diagnosis were designed some strategies in the use of inferences in order to improve reading comprehension.