Escuelas diversas: inclusión escolar de niñas, niños y jóvenes con autismo en Bogotá: un análisis desde la teoría de las capacidades de Martha Nussbaum

Abstract

El presente ensayo pretender realizar un análisis filosófico político al programa de inclusión escolar para niños niñas y jóvenes con Trastorno del Espectro Autista TEA, liderado por la Secretaria de Educación del Distrito con base en la Teoría de las Capacidades desarrollado por Martha Nussbaum en sus obras, con el fin de identificar en qué medida dicho programa responde en términos de justicia a las necesidades de la población con TEA en el distrito. Para ello fueron agotados temas como el enfoque de capacidades, la discapacidad, la inclusión, teorías de la justicia y exclusión social, entre otros. Respecto al proyecto de Escuelas Diversas actualmente liderado por la Secretaria de Educación del Distrito, se expuso el objeto y misión del mismo para luego indicar cuál ha sido su desarrollo y aplicación en el distrito respecto a la población escolar con TEA. En relación a la Teoría de las Capacidades se expuso cual ha sido su contexto académico de creación y en qué consiste la misma, para luego indicar como dicha teoría se acerca a una propuesta en términos justicia con relación a las personas en condición de discapacidad.

This article aims to make a philosophical and political analysis to the inclusion for children and young people with Spectrum Disorder Autism TEA in politics of education, specifically, ―Escuelas Diversas - Program‖, led by Education Secretary of Bogotá Capital District and based on the theory of capabilities approach by Martha Nussbaum. Thus, in order to identify what is the program’s support, in terms of justice, to the needs of people with ASD in the district, this essay uses the capabilities approach and other theories of social inclusion of people with disabilities and resorted to general theories of justice. Therefore, it does a comparison between the object and mission with the developing of the program. Finally, this article recognizes and describes the utility tools from capabilities approach, to the process to social inclusion of people with TEA.