Diseño y desarrollo de las funciones ejecutivas, gestión de la motivación y atención plena para impactar en la formación personal y motriz en niños y niñas de 8 a 10 años.

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorLuis Henrry, Guevara Villarraga
dc.contributor.authorAcosta Diaz, Duvan Felipe
dc.coverage.spatialBogotáspa
dc.creator.emailDuvanf-acostad@unilibre.edu.cospa
dc.date.accessioned2021-07-12T22:53:02Z
dc.date.available2021-07-12T22:53:02Z
dc.date.created2021-05
dc.description.abstractLas funciones ejecutivas son una nueva herramienta de nivel cognitivo para el desarrollo personal, tratar de aplicar dichas funciones en la escuela es algo novedoso, ya que busca generar amplias estrategias, adquiriendo innovación con relación al proceso de enseñanza-aprendizaje, además de eso, también ayuda a fomentar nuevas estrategias y un mejor aprendizaje en los niños y niñas en sus diferentes etapas como lo afirma José Antonio Marina en su libro la inteligencia que aprende, pero el asunto que nos inquieta es cómo se puede desarrollar algunas de estas funciones ejecutivas, primordialmente las funciones ejecutivas de la atención y la gestión de motivación desde el área de la educación física, además de cómo influyen estas funciones ejecutivas de forma académica y motriz en dichos sujetos. Por ende el desarrollo de las funciones ejecutivas es una herramienta novedosa aplicable a la educación que puede traer grandes mejoras en el sistema educativo y en la formación personal de los niños, por ello, a lo largo de este trabajo el lector podrá encontrar una nueva forma de entender la educación y además de eso ver la educación física desde otra perspectiva innovadora, puesto que ya no se vería a la educación física como herramienta para mantener un cuerpo sano, sino se daría la apertura a una concepción de la educación física que trabaja e integra la formación personal, cognitivo y motriz, convirtiéndola así en una rama aún más importante de la educación. Por ello el objetivo del trabajo es diseñar y desarrollar una propuesta pedagógica en la cual se pueda intervenir desde el área de educación física las funciones ejecutivas mencionadas tales como lo son la gestión de la motivación y la atención en niños y niñas de 8 a 10 años del colegio República de Guatemala, implementando y ejecutando ejercicios de atención, además de eso se realizarán diversidad de actividades que logren estimular los procesos nombrados.spa
dc.description.sponsorshipUniversidad Libre- Facultad de Educación- Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Educación Física, Recreación y Deportespa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Librespa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad Librespa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10901/19383
dc.language.isospa
dc.relation.referencesAusubel, D. (1983). Teoría del aprendizaje significativo. Fascículos de CEIF, 1, 1-10. Recuperado de http://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/38902537/Aprendizaje_significativo.pdf?AWSAccessKeyId=AKIAIWOWYYGZ2Y53UL3A&Expires=1499361511&Signature=krvJYtmWOtgNICp1QJY%2F98pjB%2Fg%3D&response-content disposition=inline%3B%20filename%3DTEORIA_DEL_APRENDIZJE_SIGNIFICATIVO_TEOR.pdfspa
dc.relation.referencesInsurgencia magisterial. (18 de mayo del 2018). “El profesor de educación física, ayer,hoy y mañana”. Recuperado de https://insurgenciamagisterial.com/el-profesor-de-educacion-fisica-ayer-hoy-y-manana/spa
dc.relation.referencesRedacción medica. (20 de septiembre del 2018).La prevalencia del TDHA aumenta por los nuevos criterios en el diagnóstico, recuperado de https://www.redaccionmedica.com/secciones/psiquiatria/la-prevalencia-de-tdah-aumenta-por-los-nuevos-criterios-en-el-diagnostico--1762spa
dc.relation.referencesRevista faces. (s.f.). La investigación-acción participativa y la producción del conocimiento. Recuperado de http://servicio.bc.uc.edu.ve/faces/revista/a2n6/2-6-11.pdfspa
dc.relation.referencesRevista fuentes. (2008). El estudio del desarrollo motor: entre la tradición y el futuro. Recuperado de https://core.ac.uk/download/pdf/51395315.pdfspa
dc.relation.referencesSáez, Raquel. (08 de Mayo de 2020). ¿Cómo motivar a los niños para que estudien? La vanguardia. https://www.lavanguardia.com/vida/formacion/20200508/481011428064/educacion-motivar-ninos-alumnos-estudiar-tasa-abandono-escolar.htmlspa
dc.relation.referencesSciELO Perú. (21 de Septiembre de 2007). Investigación cualitativa: diseños, evaluación del rigor metodológico y retos. Recuperado de http://www.scielo.org.pe/scielo.php?pid=S1729-48272007000100009&script=sci_arttext&tlng=enspa
dc.relation.referencesAtención y funciones ejecutivas. (2006). Revneurol, 42(2), 3-7.spa
dc.relation.referencesAsociación de características de trastorno del desarrollo de la coordinación con síntomas de trastorno por déficit de atención con hiperactividad en niños de la ciudad de Manizales. (2016).revista colombiana de psiquiatría ,45(3),156-161.spa
dc.relation.referencesBerrocal, E. & Expósito, J. (2011). El proceso de investigación educativa II. Innovación docente e investigación educativa, 35-50spa
dc.relation.referencesComorbilidades asociadas al déficit de atención con hiperactividad. (2017). revista facultad de Medicina,65(1),61-66.spa
dc.relation.referencesCaro, J. & Cifuentes, D. (2017) Desarrollo de la motivación intrínseca hacia la clase de educación física a partir de los juegos cooperativos. (tesis de grado). Universidad libre, repositorio universidad libre.spa
dc.relation.referencesCortes, J &Moreno, L (2013). Propuesta pedagógica para el desarrollo de la atención desde la clase de Educación Física por medio de los estilos de enseñanza mando directo y asignación de tareas en niños de 5 y 6 años de transición 1 del Colegio I.E.D. Tabora sede C. (tesis de grado). Universidad libre, repositorio universidad libre.spa
dc.relation.referencesDuque, Y; Quintero, C. & Remolina, B. (2018). Desempeño y manejo terapéutico de las funciones ejecutivas complejas en estudiantes de 11 grado de una institución de educación pública. (Tesis de grado). Universidad Simón Bolívar, Repositorio universidad Simón Bolívar.spa
dc.relation.referencesLa evaluación en educación física. Revisión de modelos tradicionales y el planteamiento de una alternativa. La evaluación formativa y comparativa. (2006). Retos, nuevas tendencias en educación física. Deporte y recreación, 1(10), p 31-41.spa
dc.relation.referencesMarina, J. (2012). La inteligencia ejecutiva (1ed.). Barcelona: Ariel.spa
dc.relation.referencesMarina, J. & Pellicer, C. (2015).la inteligencia que aprende (1ed.). Madrid: Santillana.spa
dc.relation.referencesMontoya, E & Camacho, j. (2017). El juego cooperativo como estrategia para incentivar la motivación al logro. (Tesis de pregrado). Universidad libre, Repositorio universidad libre.spa
dc.relation.referencesOrtiz, T. (2018). Neurociencia en la escuela (1ed.). Madrid: SM.spa
dc.relation.references¿al final, que es aprendizaje significativo? (2012). RevistaCurriculum, 1(25), p 29-56.spa
dc.relation.referencesVailachis, I. (2006). Estrategias de investigación cualitativa (1ed.). Barcelona: Gedisa editor.spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.subject.lembEducación física -- Enseñanza primariaspa
dc.subject.lembMotricidadspa
dc.subject.lembPsicología del aprendizajespa
dc.subject.lembDesarrollo de la inteligenciaspa
dc.subject.lembMotivación en educaciónspa
dc.subject.lembEducación -- Metodologíaspa
dc.subject.proposalFunciones ejecutivasspa
dc.subject.proposalGestión de la motivaciónspa
dc.subject.proposalAtenciónspa
dc.subject.proposalNeuroeducaciónspa
dc.subject.subjectenglishExecutive functionsspa
dc.subject.subjectenglishAttentionspa
dc.subject.subjectenglishneuroeducationspa
dc.subject.subjectenglishmotivation managementspa
dc.titleDiseño y desarrollo de las funciones ejecutivas, gestión de la motivación y atención plena para impactar en la formación personal y motriz en niños y niñas de 8 a 10 años.spa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspa
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
dc.type.localTesis de Pregradospa

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 2 de 2
Miniatura
Nombre:
Diseño y desarrollo de las funciones ejecutivas, gestión de la motivación y atención plena para impactar en la formación personal y motriz en niños y niñas de 8 a 10 años..pdf
Tamaño:
648.29 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Tesis de pregrado
Descargar
Miniatura
Nombre:
CamScanner 07-09-2021 11.10.pdf
Tamaño:
1.12 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Formato de autorización
Descargar

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar

Colecciones

Licenciatura Educación Básica con Énfasis en Educación Física, Recreación y Deportes