Representaciones Sociales Sobre la Educación Física en Maestros del Ciclo de Educación Básica Primaria de la Institución Educativa Distrital General Santander, localidad décima de Engativá

Abstract

La investigación buscó dar cuenta de la importancia que se le atribuye a la educación física en el contexto escolar, desde la mirada de los profesores de primaria del Colegio General Santander I.E.D, maestros que tienen que enseñar todas las áreas del plan de estudios y dentro de estas la educación física sin una formación disciplinar específica en este campo. En el contexto de esta pesquisa, los sujetos de investigación fueron los profesores del ciclo de educación básica primaria de esta institución y el objeto de estudio las representaciones sociales de la educación física. Se parte de reconocer que las practicas pedagógicas que desarrollan los docentes están influenciadas por las representaciones sociales sobre esta disciplina en cuestión, en este sentido se planteó la pregunta de investigación: ¿Cuáles son las representaciones sociales sobre la educación física que han construido los maestros del ciclo de educación básica primaria de la institución educativa distrital General Santander de la localidad de Engativá? Estudiar las representaciones sociales sobre la educación física es relevante, pues su entendimiento permite dar cuenta de cómo los maestros desarrollan, valoran y justifican sus prácticas en esta área de conocimiento. La pesquisa permitió comprender la importancia que le otorgan los maestros a este espacio académico en la escuela y las dificultades en el desarrollo de la clase a partir de las representaciones sociales, los significados y sentidos otorgados por los docentes.