Situaciones didácticas para desarrollar la tolerancia a la frustración en estudiantes de ciclo inicial en la IED Altamira Sur Oriental

Abstract

La investigación presentará una breve introducción de los avances investigativos desarrollados en la IED Altamira Sur Oriental de Bogotá, con niños y niñas con edades entre los 4 y los 5 años, respecto a la búsqueda de mecanismos pedagógicos (situaciones didácticas) que permitan desarrollar la tolerancia a la frustración en el ámbito escolar, lo anterior, surge de la necesidad que presentan los niños y las niñas para reconocer y controlar algunas respuestas emocionales ante la frustración cómo: La ira, agresividad, llanto descontrolado, ensimismamiento, baja motivación y la ansiedad. Para lograr lo anterior se acudió a un marco metodológico basado en el paradigma cualitativo, enfoque hermenéutico y, en términos de la praxis pedagógica, la intervención se realizó bajo la metodología de la Investigación-Acción (IA). El lector se acercará teóricamente al análisis de la frustración como emoción, pero principalmente a la tolerancia a la frustración, entendiendo la tolerancia no como una emoción sino vista como la actitud que se tiene ante la frustración, en la cual se evidencia el manejo de la misma, sumado a esto, se da relevancia a la participación de los padres reconociendo a la familia como el primer entorno en el cual se desarrolla la parte emocional del ser, por lo cual se vincula con situaciones didácticas propias para este entorno.