La cartilla “orthographia” como estrategia pedagógica para mejorar el nivel de ortografía de los estudiantes del grado 401 del colegio Miguel Antonio Caro

Abstract

En el uso escrito de la lengua materna y expresiones que utilizan a diario los adolescentes en situaciones de comunicación, la ortografía no es de gran importancia, dado que en su proceso de aprendizaje y adquisición de la misma no se ha hecho énfasis en una correcta escritura. En este proyecto, se crea, desarrolla e implementa una cartilla titulada ORTHOGRAPHIA como estrategia pedagógica para estudiantes de grados octavo y noveno, en la cual se desarrollan tres etapas, motivación, comprensión y producción, a través de esta propuesta se implementaron trece temas principales a tratar y de ellos se despliegan veintitrés ejercicios lúdicos y prácticos. En este proyecto se presenta la importancia de la ortografía en diferentes contextos, y gracias a la cartilla ORTHOGRAFIA se muestra a los estudiantes una forma lúdica y diferente de aprender y mejorar la ortografía en los textos escritos. Se aplicó la cartilla al grupo 401 de estudiantes del Colegio Miguel Antonio Caro. De acuerdo con las pruebas diagnósticas y sus resultados, se logró evidenciar, que para los estudiantes de este grupo la ortografía es de poca importancia, incluso en sus palabras de uso diario.