La cartilla “orthographia” como estrategia pedagógica para mejorar el nivel de ortografía de los estudiantes del grado 401 del colegio Miguel Antonio Caro

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dc.contributor.advisorCastro, Sol Mercedes
dc.contributor.authorQuinchanegua Anzola, Yuly Astrid
dc.contributor.authorJaimes Arce, Astrid
dc.coverage.spatialBogotáspa
dc.creator.emailyulya-quinchaneguaa@unilibre.edu.cospa
dc.creator.emailastrid-jaimesa@unilibre.edu.cospa
dc.date.accessioned2021-06-03T23:01:51Z
dc.date.available2021-06-03T23:01:51Z
dc.date.created2012
dc.description.abstractEn el uso escrito de la lengua materna y expresiones que utilizan a diario los adolescentes en situaciones de comunicación, la ortografía no es de gran importancia, dado que en su proceso de aprendizaje y adquisición de la misma no se ha hecho énfasis en una correcta escritura. En este proyecto, se crea, desarrolla e implementa una cartilla titulada ORTHOGRAPHIA como estrategia pedagógica para estudiantes de grados octavo y noveno, en la cual se desarrollan tres etapas, motivación, comprensión y producción, a través de esta propuesta se implementaron trece temas principales a tratar y de ellos se despliegan veintitrés ejercicios lúdicos y prácticos. En este proyecto se presenta la importancia de la ortografía en diferentes contextos, y gracias a la cartilla ORTHOGRAFIA se muestra a los estudiantes una forma lúdica y diferente de aprender y mejorar la ortografía en los textos escritos. Se aplicó la cartilla al grupo 401 de estudiantes del Colegio Miguel Antonio Caro. De acuerdo con las pruebas diagnósticas y sus resultados, se logró evidenciar, que para los estudiantes de este grupo la ortografía es de poca importancia, incluso en sus palabras de uso diario.spa
dc.description.abstractenglishIn the mother tongue writing use and the expressions that are used day by day, by the youngs in situations of communication; the orthography, has not showed it’s real importance. Cause in its learn and adquisition process, there has not been emphasis in the correct writing. In this project it`s created, develop and applied a book called ORTHOGRAPHIA as an pedagogic strategy for 8 and 9 grade students. In which are developing three faces: Motivation, Comprehension and Production. Through this purpose, where implemented 13 principal topics. Of then, 23 practique and ludic exercises. In this project, the importance of the orthography its presented in different contexts, thank to the book ORTHOGRAPHIA, it`s showed to the students a different way to learn and improve the orthography in writing text. It was applicated in 401 group of Miguel Antonio Caro School. In coherence with the diagnostic texts and its results, was demonstrated that for the students of this groups, the orthography has just a little of importance. Even in their daily use words.spa
dc.description.sponsorshipUniversidad Libre - Facultad de Educación - Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Humanidades e Idiomasspa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Librespa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad Librespa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10901/19270
dc.language.isospa
dc.relation.referencesANDRADE Echauri, Roberto. Manual de gramática de la lengua española. México, D.F: Trillas, 2002. p. 465.spa
dc.relation.referencesAVILA, Fernando. Español correcto. Bogotá D.C.: Norma, 1997.p.476spa
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dc.relation.referencesCOLOMBIA, MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Escribe y Edita. Mayo de 2006. Colombia. pág 102. http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-116042_archivo_pdf.pdfspa
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dc.subject.lembEspañol -- Ortografíaspa
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dc.subject.lembOrtografía --Estudio y enseñanzaspa
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dc.subject.subjectenglishWritten textspa
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