Twitter como herramienta para el desarrollo de la metacognición. Estudio de caso en estudiantes del grado noveno en el I.T.I. Francisco José de Caldas

Abstract

El Instituto Técnico Industrial Francisco José de Caldas (I.T.I.) cuenta con una población en el grado noveno de 440 estudiantes con habilidad innata en el lenguaje y el entorno digital (nativos digitales). Ahora los jóvenes tienen la capacidad de investigar, crear, informarse y esto los lleva a organizar y aprender en un mundo interconectado a la inmediatez, pero en ocasiones son rezagados a meros observadores en un sistema educativo que no les satisface ni motiva. Teniendo en cuenta lo anterior se hace evidente la necesidad de contar con herramientas que potencien la construcción del conocimiento a través del aprovechamiento de las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), como mecanismo de lenguaje, desarrollando habilidades y destrezas metacognitivas. Esto se puede lograr aprovechando el uso de dispositivos digitales con los que están familiarizados en su vida cotidiana, de manera que los aprendizajes que se generan sean significativos. Con la revisión de la literatura especializada, se encontró poco sobre la conciencia del propio aprendizaje por medio de Twitter en estudiantes de educación media; sin embargo, se apoya la idea de que se puede abordar la metacognición con estrategias basadas en las TIC y la web 2.0, lo que abre la oportunidad para mostrar que los estudiantes pueden ser conscientes de su aprendizaje utilizando como herramienta la red social Twitter.