Twitter como herramienta para el desarrollo de la metacognición. Estudio de caso en estudiantes del grado noveno en el I.T.I. Francisco José de Caldas

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dc.contributor.advisorLeón Luquez, Julio Cesar
dc.contributor.authorLozada Riaño, Lucero Iveth
dc.contributor.authorLozada Riaño, Jaime Alberto
dc.coverage.spatialBogotáspa
dc.date.accessioned2022-09-13T13:38:09Z
dc.date.available2022-09-13T13:38:09Z
dc.date.created2017
dc.description.abstractEl Instituto Técnico Industrial Francisco José de Caldas (I.T.I.) cuenta con una población en el grado noveno de 440 estudiantes con habilidad innata en el lenguaje y el entorno digital (nativos digitales). Ahora los jóvenes tienen la capacidad de investigar, crear, informarse y esto los lleva a organizar y aprender en un mundo interconectado a la inmediatez, pero en ocasiones son rezagados a meros observadores en un sistema educativo que no les satisface ni motiva. Teniendo en cuenta lo anterior se hace evidente la necesidad de contar con herramientas que potencien la construcción del conocimiento a través del aprovechamiento de las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), como mecanismo de lenguaje, desarrollando habilidades y destrezas metacognitivas. Esto se puede lograr aprovechando el uso de dispositivos digitales con los que están familiarizados en su vida cotidiana, de manera que los aprendizajes que se generan sean significativos. Con la revisión de la literatura especializada, se encontró poco sobre la conciencia del propio aprendizaje por medio de Twitter en estudiantes de educación media; sin embargo, se apoya la idea de que se puede abordar la metacognición con estrategias basadas en las TIC y la web 2.0, lo que abre la oportunidad para mostrar que los estudiantes pueden ser conscientes de su aprendizaje utilizando como herramienta la red social Twitter.spa
dc.description.abstractenglish1.415 / 5.000 Resultados de traducción The Francisco José de Caldas Industrial Technical Institute (I.T.I.) has a ninth-grade population of 440 students with innate ability in language and the digital environment (digital natives). Now young people have the ability to investigate, create, inform themselves and this leads them to organize and learn in an immediatly interconnected world, but sometimes they are left behind as mere observers in an educational system that does not satisfy or motivate them. Taking into account the above, the need to have tools that enhance the construction of knowledge through the use of new Information and Communication Technologies (ICT), as a language mechanism, developing skills and metacognitive skills becomes evident. This can be achieved by taking advantage of the use of digital devices with which they are familiar in their daily lives, so that the learning that is generated is significant. With the review of the specialized literature, little was found about the self-awareness of learning through twitter in high school students; however, the idea that metacognition can be approached with strategies based on ICT and web 2.0 is supported, which opens the opportunity to show that students can be aware of their learning using the social network twitter as a tool.spa
dc.description.sponsorshipUniversidad Libre – Facultad de Ciencias de la Educación -- Maestría en Educación con énfasis en Psicología Educativaspa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10901/23452
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dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.subjectMicrobloggingspa
dc.subjectRed socialspa
dc.subjectTwitterspa
dc.subjectMetacogniciónspa
dc.subjectAgricultura urbanaspa
dc.subjectEstrategias de monitoreospa
dc.subject.lembInternet en la educaciónspa
dc.subject.lembMétodos de enseñanzaspa
dc.subject.subjectenglishMicro bloggingspa
dc.subject.subjectenglishSocial networkspa
dc.subject.subjectenglishTwitterspa
dc.subject.subjectenglishMetacognitionspa
dc.subject.subjectenglishUrban farmingspa
dc.subject.subjectenglishMonitoring Strategiesspa
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