Propuesta Pedagógica Basada en el fútbol para el Desarrollo de la Comunicación Asertiva en la categoría 2017 - 2018 del colegio Gabriel Echavarría

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dc.contributor.advisorBurbano Lopez, Andres
dc.contributor.authorVargas Mora, Nicolas Daniel
dc.contributor.authorCastro Pedreros, David Santiago
dc.coverage.spatialBogotáspa
dc.creator.emailoranicolas78@gmail.comspa
dc.creator.emaildavidpedr3ros@gmail.comspa
dc.date.accessioned2025-08-15T14:14:04Z
dc.date.available2025-08-15T14:14:04Z
dc.date.created2025-08-07
dc.description.abstractEl trabajo de grado parte de una problemática identificada en la jornada extracurricular del Coelgio Gabriel Echavarría, específicamente en la categoría 2017- 2018 del programa de fútbol, donde se evidencian dificultades en la comunicación asertiva entre los niños. A través de la observación directa y la aplicación de la prueba de asertividad de Shelton y Burton (2004), se diagnosticó que una mayoría de los estudiantes no logra expresar sus ideas, emociones y desacuerdos de manera respetuosa y efectiva, recurriendo con frecuencia conductas agresivas o inapropiadas ante situaciones de presión o conflicto durante las sesiones de entrenamiento. Ante esta situación, el objetivo general del proyecto fue determinar los cambios que genera la propuesta pedagógica basada en el fútbol en el desarrollo de la comunicación asertiva en los niños de la categoría 2017 – 2018 del Colegio Gabriel Echavarría en la jornada extracurricular. Los objetivos específicos incluyeron, diagnosticar el nivel inicial de comunicación, diseñar una propuesta pedagógica mediante el fútbol para mejorar la expresión verbal, y evaluar los avances obtenidos tras la aplicación de dicha propuesta. En el marco referencial se sustenta en teorías sobre la comunicación asertiva, destacando su importancia en el desarrollo emocional y social, y la relación que tiene con la expresión corporal, el lenguaje verbal y no verbal, y la interacción interpersonal. También aborda la comunicación en contextos deportivos especialmente en el fútbol, como herramienta para coordinar acciones y resolver conflictos y fomentar el respeto mutuo.spa
dc.description.abstractenglishThe thesis is based on a problem identified in the extracurricular activities at Gabriel Echavarría School, specifically in the 2017-2018 soccer program, where difficulties in assertive communication among children were evident. Through direct observation and the application of Shelton and Burton's assertiveness test Burton (2004) assertiveness test, it was diagnosed that a majority of students are unable to express their ideas, emotions, and disagreements in a respectful and effective manner, frequently resorting to aggressive or inappropriate behavior in situations of pressure or conflict during training sessions. Given this situation, the overall objective of the project was to determine the changes generated by the soccer-based pedagogical proposal in the development of assertive communication in children in the 2017–2018 class at the Gabriel Echavarría School during extracurricular activities. The specific objectives included diagnosing the initial level of communication, designing a pedagogical proposal using soccer to improve verbal expression, and evaluating the progress made after the application of this proposal. The reference framework is based on theories of assertive communication, highlighting its importance in emotional and social development and its relationship with body language, verbal and nonverbal language, and interpersonal interaction. It also addresses communication in sports contexts sports, especially soccer, as a tool for coordinating actions, resolving conflicts, and promoting mutual respect.spa
dc.description.sponsorshipUniversidad Librespa
dc.description.sponsorshipCiencias de la Educaciónspa
dc.description.sponsorshipLicenciatura en Educación Física,Recreación y Deportesspa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10901/31711
dc.relation.referencesBiagi, S. (2009). Elementos del proceso comunicativo.spa
dc.relation.referencesMabry, E. & Barnes, A. (1980). Teoría del intercambio comunicativo.spa
dc.relation.referencesGiesenow, M. (2007). Comunicación interpersonal afectivaspa
dc.relation.referencesDuarte, C. (2005). La comunicación educativa.spa
dc.relation.referencesDiego, M. & Sagrado,R. (1992). Lenguaje corporal en educaciónspa
dc.relation.referencesMartens, R. (1987). Coaching y comunicación.spa
dc.relation.referencesGarcia, E. (2018). La comunicación gestual en la infancia.spa
dc.relation.referencesBados, A. & López, B. (1991). Proxemia y comportamiento socialspa
dc.relation.referencesPinazo, D. & Musito, G. (1993). Comunicación no verbal en el aulaspa
dc.relation.referencesRodríguez. & Hernández, C. (2010). Expresión corporal y lenguaje no verbalspa
dc.relation.referencesOcampo, J. & Vásquez, C. (2013). Didáctica y comunicación bidireccional.spa
dc.relation.referencesJaramillo, S. & Salguero, M. (2017). Comunicación y percepción en contextos educativos.spa
dc.relation.referencesGarces, C. (2012). La comunicación asertiva en el aula.spa
dc.relation.referencesGoleman, D. (1996). Intelligence Emocional.spa
dc.relation.referencesShelton, N. & Burton, S. (2004). Test de asertividadspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiaspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/spa
dc.subjectComunicación Asertivaspa
dc.subjectFútbolspa
dc.subjectHabilidades socialesspa
dc.subjectPropuesta Pedagógicaspa
dc.subjectExtracurricularspa
dc.subject.lembAprendizaje perceptivospa
dc.subject.lembFútbolspa
dc.subject.subjectenglishAssertive Communicationspa
dc.subject.subjectenglishSoccerspa
dc.subject.subjectenglishSocial Skillsspa
dc.subject.subjectenglishPedagogical Proposalspa
dc.subject.subjectenglishExtracurricularspa
dc.titlePropuesta Pedagógica Basada en el fútbol para el Desarrollo de la Comunicación Asertiva en la categoría 2017 - 2018 del colegio Gabriel Echavarríaspa
dc.title.alternativePedagogical proposal based on soccer for the development of assertive communication in the 2017-2018 academic year at Gabriel Echavarría School.spa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
dc.type.localTesis de Pregradospa

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