Evaluación de los efectos de un curso virtual sobre seguridad vial para los estudiantes ciclistas pertenecientes al programa de movilidad “Al Colegio en Bici”

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dc.contributor.advisorBuitrago Ropero, Mauricio Esteban
dc.contributor.authorQuintero Mogollón, Cristhian Alexander
dc.coverage.spatialBogotáspa
dc.creator.emailcquintero753@gmail.comspa
dc.date.accessioned2025-08-26T14:11:33Z
dc.date.available2025-08-26T14:11:33Z
dc.date.created2025-02-26
dc.description.abstractLa presente investigación evaluó los efectos de un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) en la seguridad vial de 30 estudiantes ciclistas, de 8 a 15 años, del programa "Al Colegio en Bici" en Bogotá. El estudio partió de un diagnóstico que reveló bajos conocimientos en la materia (media de 13.13/30 en un cuestionario inicial) y comportamientos de riesgo recurrentes. Bajo un paradigma sociocrítico y un diseño de investigación-acción, se desarrolló un AVA utilizando el modelo instruccional A.D.D.I.E. y la teoría del aprendizaje significativo. La intervención se caracterizó por su hiper-contextualización, empleando videos grabados en la ruta diaria de los estudiantes, y por la integración de 18 actividades gamificadas y un chatbot con IA. Los resultados demostraron una alta efectividad. Cuantitativamente, el conocimiento de los estudiantes mejoró en un 66.8%, alcanzando una media de 21.90 en el cuestionario final, diferencia estadísticamente significativa (p < 0.001). Cualitativamente, los diarios de campo finales evidenciaron una transformación del comportamiento hacia prácticas seguras y autónomas, emergiendo una cultura de corresponsabilidad y autorregulación entre pares. Se concluye que un AVA, diseñado con una pedagogía centrada en el usuario, contextualización y gamificación, es una herramienta poderosa no solo para mejorar el conocimiento y la conducta individual, sino también para catalizar un cambio cultural positivo y auto-sostenido en la seguridad vial de comunidades escolares.spa
dc.description.abstractenglishThis research evaluated the effects of a Virtual Learning Environment (VLE) on the road safety of 30 student cyclists, aged 8 to 15, from the "Al Colegio en Bici" (To School by Bike) program in Bogotá. The study was based on a diagnosis that revealed low knowledge on the subject (an average of 13.13/30 on an initial questionnaire) and recurrent risk behaviors.   Under a socio-critical paradigm and an action-research design, a VLE was developed using the A.D.D.I.E. instructional model and the theory of meaningful learning. The intervention was characterized by its hyper-contextualization, using videos recorded on the students' daily route, and by the integration of 18 gamified activities and an AI chatbot.   The results demonstrated high effectiveness. Quantitatively, the students' knowledge improved by 66.8%, reaching an average of 21.90 on the final questionnaire, a statistically significant difference (p < 0.001). Qualitatively, the final field diaries showed a transformation in behavior towards safe and autonomous practices, with a culture of co-responsibility and peer self-regulation emerging.   It is concluded that a VLE, designed with user-centered pedagogy, contextualization, and gamification, is a powerful tool not only for improving individual knowledge and behavior but also for catalyzing a positive and self-sustained cultural change in the road safety of school communities.  spa
dc.description.sponsorshipUniversidad libre -- Ciencias de la Educación -- Maestría en Educaciónspa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10901/31779
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dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiaspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/spa
dc.subjectSeguridad Vialspa
dc.subjectEducación Vialspa
dc.subjectAmbiente Virtual de Aprendizaje (AVA)spa
dc.subjectTecnología Educativaspa
dc.subjectGamificaciónspa
dc.subjectAprendizaje Significativospa
dc.subjectEstudiantes Ciclistasspa
dc.subjectMovilidad Sosteniblespa
dc.subjectInvestigación-Acciónspa
dc.subjectConstructivismospa
dc.subject.lembSeguridad vialspa
dc.subject.subjectenglishRoad Safetyspa
dc.subject.subjectenglishRoad Safety Educationspa
dc.subject.subjectenglishVirtual Learning Environment (VLE)spa
dc.subject.subjectenglishEducational Technologyspa
dc.subject.subjectenglishGamificationspa
dc.subject.subjectenglishMeaningful Learningspa
dc.subject.subjectenglishStudent Cyclistsspa
dc.subject.subjectenglishSustainable Mobilityspa
dc.subject.subjectenglishAction Researchspa
dc.subject.subjectenglishConstructivismspa
dc.titleEvaluación de los efectos de un curso virtual sobre seguridad vial para los estudiantes ciclistas pertenecientes al programa de movilidad “Al Colegio en Bici”spa
dc.title.alternativeEnhancing Cyclist Safety Through Gamified E-Learning: An Action Research Study with Young Students in Bogotá.spa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccspa
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