Análisis del diseño y gestión del currículo en el área de educación física en los colegios públicos del distrito: percepción docente

Abstract

Esta tesis analiza el diseño y la gestión del currículo en educación física en los colegios públicos de Bogotá, enfocándose en las políticas públicas que afectan esta área. La investigación aborda el siguiente objetivo principal: analizar el diseño y la gestión del currículo en educación física en los colegios públicos de Bogotá desde la percepción de docentes esta área. Utilizando un enfoque mixto, se recolectaron datos a través de entrevistas semiestructuradas y encuestas aplicadas a maestros de educación física. Los hallazgos revelan una variabilidad significativa en la implementación curricular, influenciada por la disponibilidad de recursos y la formación continua de los docentes. Además, se identificaron desafíos como la falta de conexión con otras áreas del conocimiento y la ausencia de evaluaciones sistemáticas que midan el impacto real de las prácticas educativas. La investigación subraya la necesidad de un respaldo institucional más fuerte, inversión en recursos y formación continua para los docentes. También se propone la modernización del currículo, incluyendo la incorporación de tecnologías emergentes y estrategias pedagógicas colaborativas. La tesis concluye que, con un apoyo adecuado y un enfoque colaborativo, es posible transformar la educación física en una herramienta poderosa para el desarrollo integral de los estudiantes en Bogotá. Palabras clave: Educación física, gestión curricular, desarrollo curricular, educación, política pública educativa.