Neurodidactics Proposal for Pre-service Language Teachers’ Teaching Practice

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dc.contributor.advisorTorres Rocha, Julio César
dc.contributor.authorVillamil Tamayo, Natalia
dc.coverage.spatialBogotáspa
dc.date.accessioned2025-05-30T16:27:14Z
dc.date.available2025-05-30T16:27:14Z
dc.date.created2022
dc.description.abstractEste proyecto se desarrolló en una institución de educación superior en Bogotá, Colombia, donde se encuentra la facultad de educación y el programa de licenciatura en idiomas. Con base en la información del programa y la experiencia de los docentes en formación en su práctica pedagógica, fue posible identificar la falta de formación de ellos en temas relacionados a cómo el cerebro aprende y las emociones involucradas en el proceso de enseñanza-aprendizaje (neurodidáctica), lo cual no les permite pensar en otras posibles soluciones para enfrentar las emociones negativas de sus estudiantes en su práctica docente, ni desarrollar ambientes positivos en sus clases de inglés. Considerando el problema identificado, cuatro talleres basados en la neurodidáctica enfocados en las emociones, los cuales incluyen momentos tanto teóricos como prácticos, fueron creados y evaluados por expertos. Esta investigación se enmarcada en el paradigma cualitativo-interpretativo, tiene un enfoque cualitativo, y es una investigación-acción que sigue el proceso en espiral de análisis, planificación y acción, sin embargo, debido a los inconvenientes de la aplicación de la propuesta ésta se evaluó utilizando el método de juicio de expertos. Para el diagnóstico se realizó un análisis documental y un cuestionario fue aplicado, y para el juicio de expertos se creó una rúbrica para evaluar la propuesta siguiendo unos criterios específicos. Con los resultados del juicio de expertos se determinó que era necesario hacer algunas correcciones considerando las observaciones y comentarios que los expertos especificaron. Además, se destaca la relevancia de aplicar esta propuesta y las estrategias emocionales basadas en la neurodidáctica en contextos reales.spa
dc.description.abstractenglishThis research was developed at a higher-education institution in Colombia, Bogotá, where the faculty of education is located, and a language teacher education program is set. Based on the information of the program and the experience of pre-service teachers in their teaching practice, it was possible to identify their education gap in topics such as how the brain learns and emotions implied in the teaching-learning process (neurodidactics) that might not allow them to think of some other possible solutions to face students’ negative emotions in their teaching practice and develop positive environments in their English class. In light of the problem identified, four neurodidactics-based workshops focused on emotions, that include theoretical and practice moments, were created and assessed by expert evaluators. This research project is framed in a qualitative-interpretative paradigm, it has a qualitative approach, and it is an action research that follows the spiral process of analysis, planification and action, however, due to inconveniences of the application of the proposal, it was assessed using the method of experts’ judgement. For the diagnosis a documentary analysis and a questionnaire were applied, and for experts’ judgement a rubric marking sheet was created to assess the proposal following some specific criteria. The results of experts’ judgement determined that it was necessary to do some corrections considering the observations and comments the experts specified. Moreover, it is emphasized the relevance of applying this proposal and the emotional strategies based on neurodidactics in real-life contexts.spa
dc.description.sponsorshipUniversidad Libre -- Facultad de Educación -- Maestría en Educación con énfasis en Didáctica de las Lenguas Extranjerasspa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10901/31231
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subjectNeurodidácticaspa
dc.subjectFormación de Profesores de Idiomasspa
dc.subjectDocentes de Idiomas en Formaciónspa
dc.subjectEmocionesspa
dc.subjectPráctica Docentespa
dc.subject.lembInglés -- Enseñanzaspa
dc.subject.subjectenglishNeurodidacticsspa
dc.subject.subjectenglishLanguage Teacher Educationspa
dc.subject.subjectenglishPre-service Language Teachersspa
dc.subject.subjectenglishEmotionsspa
dc.subject.subjectenglishTeaching Practicespa
dc.titleNeurodidactics Proposal for Pre-service Language Teachers’ Teaching Practicespa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa
dc.type.localTesis de Maestríaspa

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