Efectos de la clase de educación física tradicional sobre los indicadores cognitivos y la reducción de los comportamientos sedentarios en escolares

Abstract

El presente informe de investigación examina los efectos de las clases de educación física tradicional en indicadores cognitivos y la reducción de comportamientos sedentarios en escolares. Mediante un enfoque cuantitativo y un diseño cuasi experimental, se evaluó la influencia de las sesiones regulares de educación física en variables como la atención selectiva, los comportamientos sedentarios y la actividad física de los estudiantes. Se utilizaron instrumentos de medición estandarizados como el Test D2 de atención selectiva, el test pictórico y el cuestionario IPAQ-C. Los resultados principales Tras la intervención, se observó una disminución en el porcentaje de los estudiantes ligeramente activos al 62%, acompañada de un aumento en la variable de activos al 38%. Además, se reportó una disminución en el número de participantes sedentarios y la transición de algunos participantes desde variables inferiores hacia la variable de activos. Se concluye que la educación física tiene un impacto positivo en la atención selectiva y contribuye a la disminución del sedentarismo en escolares. Esta investigación responde a la creciente preocupación por el sedentarismo infantil y su impacto negativo en la cognición y la salud física, sugiriendo la importancia de la actividad física regular en el entorno escolar.