Desarrollo de la competencia ortoépica del inglés como lengua extranjera a través de la corrección fonética de los sonidos fricativos θ s ʃ

Abstract

En la habilidad del habla, pronunciar correctamente permite que en determinado contexto la comunicación entre un individuo y otro se complete sin verse comprometida, manteniendo una fluidez en el acto. Sin embargo, es un aspecto que en ocasiones pasa a segundo plano dentro de las clases de inglés en Colombia. A partir de la práctica pedagógica investigativa, se identificó un fenómeno de contaminación de la lengua materna, que dificulta la correcta pronunciación de los estudiantes del grado tercero de la institución privada Colegio Universidad Libre, debido a que ciertos sonidos son inexistentes en la lengua inglesa, como los fricativos /θ/ /s/ /ʃ/. Por consiguiente, los estudiantes utilizan fonemas de la lengua castellana al momento de expresarse en su lengua extranjera: el inglés. De este modo, surge la necesidad de diseñar una propuesta de corrección fonética, la cual está basada en el método fonoarticulatorio, minimal pairs y el método verbo-tonal, con el fin de desarrollar la competencia ortoépica y la conciencia fonológica en los estudiantes a través de la creación de actividades que posibiliten la adquisición natural, no aislada, del sistema fonológico de la lengua extranjera en un contexto comunicativo cotidiano.